Проект «Правила дорожного движения знай и выполняй! Социальный проект «Безопасное дорожное движение - главное для детей умение.
Полезные публикации о проведении познавательных, творческих, игровых, развлекательных комбинированных проектов по теме «Правила дорожного движения». Советы по организации мероприятий с участием детей и родителей. Конспекты консультаций, призванных повысить культуру поведения взрослых на улицах, желание подавать положительный пример детям. Перспективные планы работы по профилактике детского дорожного травматизма.
Воспитываем устойчивые навыки безопасного поведения детей на улицах; напоминаем взрослым о необходимости завести привычку неукоснительно соблюдать ПДД и учить этому подрастающее поколение.
Всё для организации системной работы по изучению ПДД.
Содержится в разделах:Показаны публикации 1-10
из 1879
.
Все разделы
| ПДД, дорожное движение, светофор. Проекты, планы, отчеты
План самообразования воспитателя «Система работы педагога в ДОУ в формировании навыков безопасности дорожного движения» План самообразования воспитателя Бесчастной Е.Г. на тему : «Система работы педагога в ДОУ, в формировании навыков безопасности дорожного движения и профилактики ДТП с участием детей». Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребенок на велосипед – он уже водитель. Поехал в...
Педагогический проект «По дороге к Азбуке» Защита проекта Учитывая интересы детей, нужно стараться держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираемся, в которой чувствуем себя сильным. Ведь увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам. Свой проект я назвала «По дороге к Азбуке » . Доминирует в нём...
ПДД, дорожное движение, светофор. Проекты, планы, отчеты - Проект «Дорожная безопасность» для всех групп
Публикация «Проект «Дорожная безопасность» для всех...» ПРОЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ ТЕМА: «ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Выполнила: Тарасова Светлана Ивановна воспитатель ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Безопасность жизни наших детей -...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Проект «Наш друг - светофорчик!» Проблема: в России ежегодно гибнут и получают травмы в ДТП более тысяч детей. Актуальность. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами...
Проект «Безопасность на железной дороге» Проект Наименование проекта: «Безопасность на железной дороге» Авторы-разработчики проекта: Бородина Наталья, Сенькина Татьяна, Байло Мария. Тип и вид представляемого образовательного учреждения: «Детский сад № 109» ОАО «Российские железные дороги» Период формирования и...
Ракитина Светлана Юрьевна воспитатель г.Западная Двина Отчет по ПДД Обучение детей правилам безопасности дорожного движения по-прежнему остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улице должна...
ПДД, дорожное движение, светофор. Проекты, планы, отчеты - Семинар-практикум для воспитателей «Использование игровой деятельности по ознакомлению дошкольников с ПДД»
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ для воспитателей «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПДД» Автор: воспитатель Тарасова Светлана Ивановна Ход семинара 1. Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас в нашей дошкольной группе. Сегодня мы с вами будем...
Михайловская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
«Правила дорожного движения
знай и выполняй!»
Руководитель проекта: Цыбулевская Т.И.
2012 г.
Тема проекта:
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Срок: ноябрь 2012г. - сентябрь 2013г.
Участники: к работе по реализации проекта привлечены члены кружка «СВЕТОФОР», руководитель кружка «СВЕТОФОР», волонтерский отряд «Надежда», руководитель отряда.
Актуальност
ь проекта заключается
: в профилактике дорожно-транспортного травматизма школьников, которые возникают по следующим причинам:
. Возрастные особенности школьников;
. Импульсивность;
. Неосознанность поведения.
Мы должны - дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать; следовательно, нужно сформировать соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях.
Цель
:
Создать условия для обогащения детей знаниями о безопасном поведении на дороге, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Расширение знаний по заданной теме.
2. Обучение и закрепление элементарных правил дорожного движения.
3. Вместе с учащимися подготовить площадку для изучения правил дорожного движения
4. Научить совместно решать поставленные задачи (работа в группах)
5. Поднять уровень социальной активности учащихся
Данная цель реализуется посредством работы в следующих направлениях:
-
Расширение знаний детей о транспортных средствах передвижения.
- Обучение детей элементарным правилам дорожного движения, в частности, безопасному поведению на дороге.
- Пропаганда знаний о безопасном поведении на дороге среди учащихся.
Прогнозируемые результаты:
Создание площадки для проведения занятий по
правилам дорожного движения
Приобретение элементарных знаний по теме «Правила дорожного движения».
Умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации.
Развивать творческие способности детей.
Воспитать дисциплинированного пешехода.
Привить культуру поведения на дороге.
Побудить детей к дальнейшему знакомству с ПДД.
Формировать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
Научить правильно оценивать поступки и уметь осознавать негативные последствия отрицательных поступков для себя и других.
Научить в совместной деятельности действовать согласованно, считаться с мнением других.
Механизм реализации проекта
I
. Подготовительный
На начальном этапе обговорить актуальность темы проекта:
Участники проекта распределили обязанности.
Изучить передовой опыт, передовые технологии по теме « Правила дорожного движения знай и выполняй! »;
Разработка плана по обустройству площадки рядом со школой для подготовки детей к безопасному поведению на дороге,
Планирование работы, обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
П одбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по теме проекта;
С
оставление плана работы
II . Основной
Цель : обогащение детей знаниями о безопасном поведении на дороге, привитие культуры поведения пешехода; пропаганда знаний по безопасному поведению среди учащихся; накопление опыта, изготовление игрового и наглядного материала по теме «ПДД» .
Специально организованная деятельность.
Подготовить эскизы макетов дорожных знаков, для этого ознакомиться с Законом Украины «Про дорожн ій рух», ПДД Украины от 14.10.2011г.;
Организовать и провести встречу с представителями ГАИ;
У частие в конкурсах ;
Организовать работу лекционных групп;
Изготовление макетов дорожных знаков;
Разработка игровых ситуаций по ПДД.
Открытие игровой площадки по ПДД;
Проанализировать работу участников проекта;
Оформление выставки «Юный пешеход!»;
Проведение итогов проектной деятельности.
Для создания площадки:
Будут изготовлены макеты дорожных знаков, виды транспортных средств
Будут привлечены к работе учащиеся Михайловской ОШ и их родители
Будет оказана помощь поселковым головой Иванович В.Н.
Оснащение:
Наглядные пособия, раздаточный материал, музыкальное сопровождение, художественная литература, иллюстрации, презентация., методическая литература, дорожные знаки.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов
Тема проекта:
«Знаю правила дорожного движения – сохраняю жизнь»
Голованов Алексей
Научный руководитель:
Топильская Л.А.
г. Заринск
2014
Тезисы
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседу о ДТП.
Содержание
Введение……………………………………………………………………..…4
Основная часть……………………………………………….…………..........5
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения.................................................................................................5
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в
г. Заринске...............................................................................................5
Для чего нужны правила дорожного движения?................................11
Обработка анкет и аналитических материалов...................................14
Как заботится общество о безопасном поведении ребенка
на дороге?...............................................................................................18
Что делает школа для соблюдения ПДД.............................................20
Маршрут движения от дома к школе...................................................23
Заключение.........................................................................................................24
Список литературы............................................................................................25
Приложения........................................................................................................26
Введение
С каждым годом возрастает количество легковых автомобилей, грузовиков, автобусов… Их нескончаемый поток всё больше угрожает пешеходам.
Государственная автоинспекция принимает необходимые меры для нашей безопасности. Для водителей установлен строгий режим скорости транспорта; автоинспекторы, регулируя дорожное движение, пользуются новейшими приборами и устройствами.
Но все меры могут оказаться напрасными, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, не будут знать элементарной грамоты. Задача школы заключается в привитии учащимся правил и привычек безопасного поведения на дороге, на улице, в общественном транспорте. Навыки и привычки, как полезные, так и вредные формируются в процессе жизнедеятельности учащихся. Поэтому в школе мы решили провести данный проект.
Проблема, которая рассматривается в проекте – это соблюдение правил дорожного движения, выявление опасных участков при походе в школу и из школы, а также рост детского травматизма среди детей школьного возраста. Особый интерес к ней возник после похода в ЦДТ на кружок «Дорожная азбука».
Цель проекта:
Пропагандировать соблюдение правил дорожного движения среди детей младшего школьного возраста, используя различные формы деятельности.
Задачи проекта:
Определить уровень информированности учащихся и их родителей о знаниях ПДД
Проанализировать статистику детского дорожно-транспортного травматизма в г. Заринске и Алтайском крае.
Воспитать ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения используя различные формы деятельности
Развивать умственную деятельность, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты.
Методы исследования:
наблюдение;
анкетирование родителей и детей;
обсуждение ситуаций;
экскурсии;
игровая деятельность.
Основная часть
История правил дорожного движения берёт своё начало в .
На площади перед Парламентом был установлен механический железнодорожный семафор с цветным диском. Его изобретатель - Джон П. Найт (John Peake Knigh) - был специалистом по железнодорожным семафорам. Устройство управлялось вручную и имело два семафорных крыла. К семафору был приставлен слуга в ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и поворачивать фонарь.
Прототипами современных дорожных знаков можно считать таблички, на которых указывалось направление движения к населённому пункту и расстояние до него. Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в на всемирной конференции в , ввиду увеличения числа автомобилей, роста скоростей и интенсивности движения на городских улицах. Следующим важным шагом стало принятие «Конвенции о введении единообразия в сигнализацию на дорогах» в в , на Конференции по дорожному движению, в которой среди прочих стран принял участие и (СССР).
Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в . По его указу в на некоторых улицах города было введено .
Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения
Статистические сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения, собираемые в рамках деятельности подразделений Госавтоинспекции МВД России, используются при анализе причин дорожно-транспортных происшествий, выявлении негативных тенденций и проблемных точек, при оценке эффективности мер, направленных на снижение количества и тяжести ДТП, являются основой при принятии управленческих решений.
Их можно найти на сайте в интернете .
Статистический отчет о дорожно-транспортном травматизме с участием детей в Российской Федерации, в Алтайском крае и в г. Заринске.
Уровень детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий на территории России остается высоким. Дети, по-прежнему, являются самыми уязвимыми и незащищенными участниками дорожного движения.
Рассмотрим динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних по возрасту по всей Российской Федерации:
По графику видно, что наибольшее количество ДТП происходит с участием детей в возрасте до 7 лет и 10-14 лет, при этом по происшествиям с детьми от 10 до 14 лет отмечается относительный рост.
Рассмотри наглядно динамику количества ДТП с участием несовершеннолетних детей различных категорий:
Из графика видно, что динамика количества ДТП с участием детей различных категорий показывает, что рост отмечается по ДТП с участием пассажиров и велосипедистов.
Рассмотрим Алтайский край:
Из диаграммы видно, что Алтайский край занимает 42 место по всей
территории РФ. На самом высоком месте отмечается Москва и Московская область, а на низком Смоленская область.
Статистика ДТП в Алтайском крае за 2013г.
За 2013год в Алтайском крае погибло больше людей, чем в 2012. При этом количество ДТП снизилось. Руководство ГИБДД края следует больше внимания уделять безопасности дорожного движения, чтобы статистика менялась в лучшую сторону.
Общее количество ДТП, число погибших и раненых за 12 мес. 2013г
За 12 месяцев
ДТП
Погибло
Ранено
Тяжесть послед. ДТП(кол-во погибших на 100 пострадавших)
Абс.
12м
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
Абс.
12м.
2012г.
3429
3495
432
401
4127
4265
10,00
Статистика за 27 ноября на дорогах Алтайского края приведена ниже:
Рассмотрим статистику Залесовского, Кытмановского, Заринского района и г. Заринска за 10 месяцев 2014г.
взрослые
дети
Погибло
Пострадало
Общее число ДТП
64 человека
Из данной диаграммы видно, что дорожно-транспортные происшествия уменьшились в этом году по сравнению с 2013г.
Собирая данные в нашем городе, я узнал, что ДТП в основном происходят с детьми из-за несоблюдения правил дорожного движения, особенно это связано с катанием на велосипедах, самокатов в неположенных местах и выезда на проезжую часть.
Очень часто родители перевозят детей на руках, а ведь именно перевозка детей на руках считается самой опасной. Принципиальная необходимость перевозки ребенка в автомобиле, используя специальное удерживающее устройство, а не на руках взрослого пассажира, обусловлена тем, что при резком торможении (ударе) со скоростью 50 км/ч вес ребенка возрастает во много раз и удержать его от резкого удара о переднее сиденье или о ветровое стекло практически невозможно. Кроме того, взрослый, держащий ребенка на руках, в этом случае способен раздавить его своим весом.
Поэтому необходимы меры профилактики со стороны родителей и школы. Работая над проектом, мы решили охватить младших школьников нашего класса.
Для разработки цикла мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, хочется обратить внимание на психологический аспект проблемы.
Чтобы избежать неприятностей на дороге, нужно знать особенности детей и подростков. Медики настойчиво предупреждают, а взрослые эти предупреждения просто игнорируют:
Дети до 13-14 лет видят только прямо, а боковым зрением слабо фиксируют происходящее («тоннельное зрение»).
Ребёнку приходится поворачивать голову для того, чтобы иметь общее представление об окружающем пространстве. Для этого ребёнку понадобится 4 секунды, в то время как взрослому – четверть секунды.
Восприятие ребёнком скорости, размера транспортного средства и расстояния до него также искажено.
Дети с искажением воспринимают звуки на дороге;.
У них искажено восприятие размеров транспортных средств и т.п.
(Психолог В. АРУТЮНЯН в статье «Маленький «мыслитель» и дорога»)
Для чего нужны правила дорожного движения?
Представьте себе, что происходило бы на улицах города, если бы вдруг исчезли бы все светофоры, дорожные знаки, пропали бы регулировщики с их полосатыми жезлами. А городские шоферы внезапно забыли бы строгие правила уличного движения.
Со всех сторон мчатся, задевая друг друга, автобусы, легковые автомобили, проносятся мотоциклы, снуют велосипеды. Слышен визг тормозов, тревожные гудки, грохот столкнувшихся машин, дребезжание разбитых стекол, завывание сирены «скорой помощи»…
Однако машины и люди живут в мире: то машины пропускают людей, то люди ждут, пока проедут машины. Потому что те и другие подчиняются строгим законам. Эти законы называются «Правила дорожного движения».
Правила дорожного движения в соответствии с Законом «О дорожном движении» от 10.12.1995 №196-ФЗ является единым нормативным актом, устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России.
Рассмотрим опасные участки нашего микрорайона, через которые дети идут в школу и из школы.
На этой фотографии показано пересечение улиц Строителей и Союза-Республик. Опасный участок дороге – дети идут в школу, на кружки и в бассейн.
который означает – осторожно
дети, именно по этой дороге большинство детей идут в школу и в ЦДТ на
кружки.
На этой фотографии мы видим знак
- пешеходный переход! Но к сожалению не все водители могут его увидеть вечером (особенно зимой, когда рано темнеет), так как улицы плохо освещаются!!!
На следующей фотографии показана автобусная остановка
.
На этой фотографии мы видим нашу школу №15 и к сожалению нет никаких дорожных знаков, которые могут предупредить водителей, что дети идут в школу и из школы. Есть только знак - проезд запрещен! Но как мы все могли наблюдать, машины всё равно едут несмотря на знак и «лежачие полицейские» !!!
У нас в городе недавно открылся бассейн МАУ «Олимп», многие дети ходят на кружок в бассейн! Но как мы видим, что дорожных знаков никаких нет!!!
На перекрёстке проспекта Строителей и улицы Союза-Республик мы увидели знак
- уступите дорогу! Этот перекресток считается одним из опасных перекрестков у нас в городе по ДТП.
Для того чтобы узнать реальную обстановку по соблюдению правил дорожного движения, связанную с нашими учащимися и их родителями мы разработали и провели анкетирование.
Обработка анкет и аналитических материалов.
В ноябре нами были получены результаты анкет учеников и родителей. Мы решили обработать их, используя современные информационные средства работы со статистическими данными, т.е. составили диаграммы по ответам анкет, из которых наглядно видно:
Анализ анкетирования школьников
По данным анкетирования среди одноклассников, к сожалению, мы видим, что не все дети переходят дорогу по светофору или зебре! Необходимо провести беседование о ДТП.
Анкетирование детей и родителей
Мы решили провести анкетирование учащихся младших классов и их родителей. Анкеты приведены в разделе Приложения.
Анализ анкетирования родителей школьников.
Подводя итоги анкетирования среди родителей, мы наблюдаем следующую статистику:
В основном сами родители рассказывают о правилах дорожного движения детям – 49%;
Не все родители к сожалению, соблюдают ПДД – 25%;
Родители ежедневно проводят беседу с ребенком о правилах ДД – 75%;
Нарушают ПДД когда идут с ребенком – 15%;
Ребенок требует чтобы родители шли правильно переходя дорогу – 64%.
5.Как заботится общество о безопасном поведении ребенка на дороге?
Изготовление игровых, мультипликационных и документальных фильмов на тему безопасности дорожного движения;
Проведение викторин, олимпиад, конкурсов, праздников службами ГИБДД, педагогами школ и детских садов;
Выпуск книг, брошюр, плакатов;
Проведение месячников по безопасности детей на дороге «Внимание дети!», «Зебра», «Береги своего пассажира» и др.;
Включение водителями ближнего света фар во время движения;
Использование светоотражающих элементов на одежде, школьных портфелях и знаках «Осторожно, дети!».
Я думаю, что причины несчастных случаев со школьниками на дороге происходит из-за:
Рассеянное внимание;
Забывание правил поведения на улице;
Эмоциональное состояние;
Быстрая реакции у ребенка на дорожную ситуацию;
Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;
Отсутствие контроля взрослых.
Что делает школа для соблюдения ПДД.
Наш класс 1 А и другие классы нашей школы посещают кружок в ЦДТ «Дорожная азбука».
Там нас учат как правильно переходить дорогу, изучаем дорожные знаки, правила дорожного движения.
Мне очень нравится ходить на эти занятия, так как это может спасти мне жизнь, и я узнаю очень много интересного и очень важного.
Марина Михайловна рассказывает, как правильно переходить дорогу.
Безопасный маршрут школьника.
Занятия о правилах дорожного движения.
В игровой форме учим правила дорожного движения.
Что мы узнали:
Светофор – наш помощник. Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился еще и третий цвет – желтый.
Когда светофор ломается, то дорожным движением управляет регулировщик при помощи полосатой палочки – жезла.
Дорожные знаки
Предупреждающие знаки – предупреждают нас об опасности.
Запрещающие знаки - обеспечивают нам безопасность на дорогах.
Предписывающие знаки дают распоряжение водителю:
Правила безопасности на дороге
Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там где их нет - по обочине.
Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
Переходите проезжую часть только в местах, обозначенной дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал.
Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
Обходите автобус и троллейбус сзади.
Поджидая на остановке автобус, не стойте на краю тротуара.
Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.
Маршрут движения от дома к школе.
Занимаясь этим проектом, я решил проверить весь ли наш класс отметил безопасный путь от школы до дома у себя в дневниках.
Проверяя дневники, я убедился, что все дети 1 класса А знают свой безопасный путь в школу и из школы домой.
Наша школа делает многое, чтобы мы знали правила дорожного движения и главное, чтобы могли их применить в жизни! Ведь это самое главное!!!
Заключение
Занимаясь исследованием, я нашел ответ на вопрос:
По каким причинам происходят дорожно-транспортные происшествия и почему на улицах погибают дети?
Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, отрицательный пример взрослых.
Для того, чтобы снизить количество дорожно-транспортного травматизма, необходимо не только повысить уровень знаний, но изменить отношение к существующим правилам, выработать устойчивые положительные привычки у детей и взрослых.
Я думаю, что мой проект имеет социальную значимость, так как знание и соблюдение правил дорожного движения – это наша жизнь!
Список литературы
Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность.-Ростов на Дону: Феникс, 2004-152 с.
Мальшакова В.Е. Воспитание грамотного пешехода.-Тюмень, 1992-44 с.
Правила дорожного движения для детей дошкольного возрастапод ред. Е.А. Романовой – М.: ТЦ Сфера, 2005-64 с.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки.-М.: Прометей, Книголюб, 2002-80 с.
Сайт в интернете
Приложения
Анкета для учащихся :
По дороге из дома в школу, сколько автодорог ты переходишь?
А) 1
Б) 2
В) больше 3
По каким опознавательным знакам ты двигаешься?
А) По светофору или зебре
Б) Перехожу там, где мне удобно
3. Откуда ты узнаёшь правила дорожного движения?
А) из книг и Интернета
Б) от родных
В) из школы
Анкета для родителей
Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?
На собраниях в школе.
Из разговоров.
По телевидению, радио, в печати.
Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?
Считаю, что знает
на «5»,
«4»,
«3»,
«2».
Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?
Детский сад
Школа.
Сами родители.
Бабушка, дедушка.
Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
Ежедневно.
Иногда.
Очень редко.
Не говорим на эту тему.
Ваш ребенок стал школьником. Что вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?
Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.
Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу.
Другие меры (указать).
Соблюдаете ли вы сами Правила дорожного движения?
Всегда соблюдаю.
Не всегда.
Не соблюдаю.
Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
Нет.
Иногда бывает, если спешим.
Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.
Как реагирует на ваше нарушение ребенок?
Никак не реагирует.
Говорит, что мы идем неправильно.
Требует, чтобы мы шли правильно.
Анна Аленичева
Аннотация
В Российской Федерации проблема детского дорожно -транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России , число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает : ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах , увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку , быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении , которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий .
Актуальность
В нашей стране, как и во всем мире , увеличивается число дорожно -транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения , их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге , так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке , поэтому важно научить детей дорожной грамоте , правилам поведения на улицах .
Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении , и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.
Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения , дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке , викторине, игре. А также детям очень близки подвижные формы игр , эстафеты, посвящённые безопасности движения . Здесь ребёнок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому же поймёт, где и когда можно безопасно и весело играть.
Описание материала :
Плакаты с изображением правил дорожного движения , макет микрорайона, макеты домов, людей, дорожных знаков , машинки, собирающаяся парковка, картины, схемы, картинки с изображением дорожных знаков ; с изображением ситуаций на дорогах , дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм (фуражки,жезл,рули,фартуки с изображением автомобилей) , книги с иллюстрациями.
Тип проекта
Информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой.
Срок проекта
среднесрочный.
Участники проекта дети средней группы , воспитатель, родители.
Цель :
Сформировать у детей среднего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения
Задачи проекта
Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Все проведённые мероприятия нацелены на :
1. Расширение знаний детей о правилах поведения на дороге и умение применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх , инсценировках, в повседневной жизни.
2. Объединение усилий педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерное и активное распространение знаний о правилах дорожного движения среди родителей .
3. Разработку наглядных материалов, оказывающих развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей подготовительной группы.
По ходу проводимых мероприятий решались такие задачи :
1. Формировать у детей среднего дошкольного возраста знаний о культуре поведения на дороге .
2. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей
3. Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения .
Вся работа была построена на достижение такого результата :
1. Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге .
2. Различать понятия о перекрёстках различной сложности, закреплять представления о проезжей части , о переходе при двухстороннем движении , дорожных знаках : знаках сервиса, предупреждающих знаках, запрещающих, некоторых предписывающих.
3. Иметь преставления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья .
4. Полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров и культуре поведения в транспорт
Образовательные : - Познакомить детей с правилами дорожного движения , строением улицы и дорожными знаками , предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения ;
Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;
Развивающие : - Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге ;
Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию
коммуникативных навыков;
Речевые : - Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом ;
Развивать связную речь;
Воспитательные : - Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
Формы работы по реализации проекта :
Тематические развлечения, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, рассматривание картин, подвижные игры , сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, выставка творческих работ.
Предполагаемый результат
У детей сформировано осознанное поведение на улице, в дорожно -транспортных ситуациях, отношение к соблюдению правил . Развито чувство самоконтроля, ответственности, сформированы предпосылки готовности отвечать за свои поступки. Тем самым сохранены жизнь и здоровье детей
Этапы проекта :
I этап подготовительный :
1. Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения ?»
2. Определить продукт проекта :
3. знание правил дорожного движения ;
4. Довести до детей важность данной проблемы : «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»
5. Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта .
6. Изучить методическую литературу :
К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» ; \
Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л., «Безопасность» ;
В. А. Добряков «Три сигнала светофора» ;
В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения » ;
Е. С. Смушкевич, А. Я. Якупов «Мы по улице идем» ;
Э. Я. Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения » ; и другие
7. Провести с детьми беседы по теме : «Какие правила дорожного движения вы знаете ?» , «Внимание, дорожные знаки !» , «Кто управляет дорогой ?» , Как вести себя на улице и в транспорте?».
Пополнить предметно-развивающую среду.
Провести с родителями беседы, консультации.
- «Безопасность детей в наших руках» ,
- практикум : «Причины детского дорожно - транспортного травматизма»
Оформление папки-передвижки : «правила поведения на остановке маршрутного транспорта!»
Информация в родительский уголок : «Это надо знать » ,
Организовать дискуссию «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге ?»
- анкетирование на темы :
1) Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения .
2) Анкета для родителей по правилам дорожного движения
II этап реализационный
Организовать работу по решению задач проекта через :
1) Чтение художественной литературы :
Б. Житков «Светофор»
Дмоховский А. «Чудесный островок» ;
-Дорохов А . «Подземный ход» , «Заборчик вдоль тротуара» , «Шлагбаум» ;
Кожевников В. «Светофор» ;
Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков » ;
Маршак С. «Светофор» ;
Мигунова Н. А. «Светофор» ;
Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер» ;
Пишумов Я. «Пешеходный светофор» , «Посмотрите, постовой» ,
Пляцковский И. «Светофор» ;
Прокофьев С. «Мой приятель – светофор» ;
Северный А. «Светофор» ;
Серяков И. «Законы улиц и дорог » ;
2) Рассматривание иллюстраций, картинок;
3) Дидактические игры :
-«Светофор»
-«Угадай-ка»
-«Наша улица»
-«Поставь дорожный знак »
-«Это я, это я, это все мои друзья!»
Будь внимательным»
- «Доскажи словечко»
-«Узнай по описанию» .
4) Подвижные игры :
-«Пешеходы и автомобили»
-«Дорожные знаки и автомобили »
-«Светофор» и другие.
5) Сюжетно- ролевые игры :
-«Пешеход» ,
-«Служба спасения»
-«Поездка домой на автобусе»
6) Отгадывание загадок
7) Разучивание песен по теме проекта
8) Целевые прогулки- наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;
разбор каждой ситуации
9) Разбор ситуаций :
-«Чего не должно быть»
-«Как правильно перейти через дорогу ?»
-«Какие знаки помогают пешеходу в пути?»
-«Что нужно знать , если находишься на улице один?»
10) Составление творческих рассказов :
«Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения ?»;
«Если бы все знаки перепутались?» ;
«Истории в транспорте» ;
11)Приглашение сотрудника ГБДД для беседы с детьми на тему : «Безопасное поведение на дорогах » .
12)Просмотр видео фильма о правилах дорожного движения
13) «Совместное художественное творчество родителей и детей
На тему» Безопасность на дорогах »
III этап Заключительный
Оформление выставки творческих работ «Безопасность на дорогах »
Оформление уголка «Правила дорожного движения для детей »
Организация познавательно- игровой деятельности «Добрый друг – светофор»
Изготовление макета микрорайона
Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения , закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки
Несомненно, такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает положительные результаты, самое главное то, что родители и дети заинтересовались данной проблемой. Проект может быть использован в других ДОУ.
Перспектива развития
Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов , родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно -транспортного травматизма.
Создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи нового проекта : «Какие еще опасности могут встретиться нам на улицах города?»
Список литературы
1. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград : ИТД «Корифей» , 2008.
2. Данилова Т. И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2009.
3. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост . Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
4. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
5. Правила дорожного движения . Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград : ИТД «Корифей» .
6. Правила дорожного движения . Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград : ИТД «Корифей» .
7. «Три сигнала светофора» Ф. Т. Саулина изд. Мозаика- Синтез Москва 2009г.
8. Формирование основ безопасности у дошкольников» К. Ю. Белая 2014г
9. «Правила дорожного движения » Н. А. Избекова учебное пособие Москва «Просвещение» 1987г
10. «Дошкольникам о правилах дорожного движения » Э. Я. Степанкова Москва «Просвещение»
11. «Основы здорового образа жизнидеятельности» Н. П. Смирнова
12. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста.» : Просвещение, 2007г.
13. К. Ю. Белая «Я и мая безопасность.» Тематический словарь в картинках : Мир человека. – М.: Школьная пресса, 2010г. -48
14. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах » : методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД» , 1997.
15. Л. А. Вдовиченко «Ребенок на улице» ., «Детство – пресс» , 20087г.
16. Т. Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста» . Учебное пособие. – М.: педагогическое общество России , 2005г.
17. Л. Б. Подубная «Правила дорожного движения подготовительная группа» , - Волгоград, «Корифей» , 2009.
18. Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку » , м., «Издательство Скрипторий 2003» , 2005г.
муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 города Сердобска
Разработали:
учащиеся 2 - Б класса
МОУ СОШ № 4
г. Сердобска
Пензенской области
Руководитель:
учитель начальных классов
Косякова Марина Николаевна
По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети младшего школьного возраста - это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от младших школьников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
Вот почему уже с раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В рамках реализации работы в этом направлении был создан долгосрочный проект по теме: «Безопасное дорожное движение - главное для детей умение». К работе над этим проектом мы привлекли родителей.
практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный.
Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
Организовать на базе школы городок по Правилам дорожного движения;
Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
Вырабатывать у младших школьников привычку правильно вести себя на дорогах;
Воспитывать в детях грамотных пешеходов.
В России ежегодно гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы.
состоит в том, что статистические данные об участии детей в ДТП, направляет нас, учителя и родителей нашего класса на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.
Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД в ходе реализации проекта способно изменить деятельность школы, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Система деятельности по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу.
Подготовительный (аналитический)
Основной (реализация намеченных планов)
Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешённых проблем)
Реализация данного проекта позволит сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы над данным проектом станут:
Отсутствие несчастных случаев с детьми 2 - Б класса
МОУ СОШ № 4.
Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями).
Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, искать пути выхода из них.
Воспитание грамотного пешехода.
Анкетирование детей и родителей по данной проблеме;
Укрепление материально - технической базы:
Изготовление пособий, новых игр;
- изготовление светофора, дорожных знаков;
- оформление площадки для изучения ПДД.
Работа с плакатами и презентациями по безопасности дорожного движения.
Праздник по ПДД «Азбука города»;
Составление памятки «Правила езды на велосипеде»;
Семейный конкурс на лучшую газету по пропаганде ПДД;
Акция «Письмо и подарок водителю»;
Тестирование по ПДД;
Конкурс детского рисунка «Внимание! Дорога!»
Проведение детско - родительской викторины «Безопасность в наших руках»:
Проведение промежуточной и итоговой диагностики знаний и умений детей по Правилам дорожного движения.