Календарный план тематической недели в старше-подготовительной группе "Неделя безопасности". Перспективное планирование по образовательной области "Безопасность"
Кутейникова Ирина Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Ягодка"
Населённый пункт:
ЯНАО, г.Ноябрьск, мкр.Вынгапуровский
Наименование материала:
Перспективное планирование
Тема:
Перспективный план по безопасности во 2 младшей группе
Дата публикации:
26.03.2018
Раздел:
дошкольное образование
Составитель: Кутейникова И.Н. воспитатель
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с
правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила;
открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Формирование основ безопасности
Направление
Тема
Методические приемы
Работа с родителями
сентябрь
Безопасное поведение
в природе
« Н е
с о б и р а й
незнакомые
грибы».
нельзя собирать незнакомые
опасными для человека.
1.Беседы о грибах,
рассматривание плаката
«Грибы», муляжей грибов.
2.Дидактические игра«Собери
картинку» (грибы съедобные и
детям о безопасности».
Памятка:«Не нарушайте ПДД»,
«Жить без опасности!».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Путешествие
улице».
Дополнить представления об
сведениями
магазины,
м а ш и н ы
д в и ж у т с я
проезжей
1. «Путешествие по улице»
2.Просмотр картин с
изображением улице.
д в и ж е н и е
о д н о с т о р о н н и м
двусторонним и разделяется
Безопасность
собственной жизни
«Опасные
ситуации:
контакты с
незнакомыми
людьми на улице».
Рассмотреть
обсудить
ситуации
возможных
контактов
незнакомыми
правильно вести себя в таких
ситуациях.
1.«Незнакомец звонит в дверь»
«Жихарка»,
«Петушок- золотой гребешок».
октябрь
Безопасное поведение
в природе
«Осторожно,
ядовито!».
внимательно
относиться
растениям
понимать,
ядовитые;
соблюдать
осторожность,
развивать
любознательность.
1. Театр «Осторожно, ядовито!»
«Война грибов с ягодами»
грибами».
Ширма: «Азбука безопасности»
Консультация:«Безопасное
поведение вашего ребенка –
залог его здоровья».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Путешествие
улице:
п р а в и л а
для пешеходов».
Продолжать знакомить детей
некоторыми
правилами
передвижения пешеходов по
п о н я т и я м и
« п е ш еход » ,
« н а з е м н ы й
(надземный,
подземный)
переход».
1. «Правила для пешеходов»
2. «Пешеход переходит улицу»
Безопасность
собственной жизни
«Осторожным
будь!»
Продолжать учить правильно
вести себя дома, когда вдруг
о с т а е ш ь с я
формировать
представление
о том, что нельзя открывать
двери никому постороннему.
1.«Когда мамы нет дома»
г о с т я х
Айболита»
Закрепление знаний детей о
п о н я т и и
« з д о р о в ь я » ,
у т о ч н и т ь
п р а в и л а
с о х р а н е н и я
з д о р о в ь я,
сформировать
собственному
организму,
самочувствию,
настроению,
связанному
состоянием
здоровья.
1. «Выбери правильно»
(предметы ухода за собой).
2. Д/и «Продукты питания,
помогающие укрепить
организм».
ноябрь
Безопасное поведение
в природе
« К о н т а к т ы
животными».
О бъ я с н и т ь
контакты
живот ными
и н о г д а
опасными,
рассказать
закрепить правила поведения
с животными домашними и
бездомными.
1. Игра – беседа «Контакты с
животными».
2. Рассматривание папки–
раскладушки «Правила
обращения с дикими и
домашними животными».
Консультация: «Домашние
животные польза или вред?».
Ширма: «Правила дорожного
движения»
Памятка:«Спички детям не
игрушка»;
«Кресло – детям».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Наблюдение
светофором».
Закрепить
р а б от е
с в е то ф о р а,
сигналах,
закрепить
правил перехода улицы.
1.«Наблюдение за светофором»
2.Рассматривание иллюстраций
Безопасность
собственной жизни
« Ч е м
о п а с е н
пожар».
Продолжать знакомить детей
с таким явлением, как пожар;
воспитывать
уверенность
действиях;
обогатить
с л о ва р ь
н о в ы м и
понятиями и словами.
1. Чтение стих-я С. Маршака
«Рассказ о неизвестном герое»
2. «Не выглядывай в открытое
3.Беседа«Чем опасен пожар?».
4.Игра-ситуация: «Не играй со
спичками – это опасно».
5.Театрализованная игра:«А
лисички взяли спички».
6.Просмотр
презентации:«Огонь наш друг,
огонь наш враг».
« Н е
о т к р ы в а й
д в е р ь
ч у ж и м
людям»
Продолжать знакомить детей
п р а в и л а м и
л и ч н о й
безопасности,
формировать
чувство самосохранения.
1. Беседа «Не открывай дверь
чужим людям»
декабрь
Безопасное поведение
в природе
«Правила
безопасности
льду».
з н а н и я
правилах поведения на льду.
1. «Правила безопасности на
2. Беседа «Что такое метель»
3.Ситуативная
беседа:«Природные явления»;
«Обходи скользкие места»;
«Что такое метель?».
4.Д/игра: «Времена года».
5.Худ. эстет.
деятельность: «Сосульки на
6.П/игра: «Снежинки летают».
Ширма:«Пожарная
безопасность в новогодние
праздники»
Ситуативная беседа: «Пусть
елка новогодняя вам радость
принесет!»
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Какие
бывают
машины»
Познакомить
различными машинами и их
предназначении на дорогах.
1.Целевая прогулка по улице.
2.Рассматривание иллюстраций
3.Беседа «Машины на нашей
4. Продуктивная деятельность:
«Построим автобус (машину)
Безопасность
собственной жизни
«Электроприборы
З н а к о м и т ь
э л е к т р о п р и б о р а м и,
назначением
правилами
пользования.
1. «Правила обращения с
электроприборами»
2. Д/и «Электроприборы»
январь
Безопасное поведение
в природе
«Проблемные
ситуации».
Учить вести себя правильно
проблемных
ситуациях,
дружелюбно
относиться
сверстникам.
1.«Осторожно я кусаюсь и
Консультация:«Правила
безопасной зимней прогулки».
Памятки: «Осторожно гололед»,
«Провалился под лед», «Чем
опасно обморожение».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Дорожные
знаки».
Закрепить
н а з н ач е н и и
д о р о ж н ы х
знаков, умение использовать
назначению,
р а з в и в а т ь
п а м я т ь,
сообразительность.
1. «Найди такой же знак»
2. Настольно-печ. игра
«Дорожные знаки».
Безопасность
собственной жизни
«Берегись мороза»
« С п о р т
э т о
здоровье».
соблюдать
безопасности
Р а з в и в а т ь
и н т е р е с
различным
ж е л а н и е
з а н и м а т ь с я
физкультурой.
1.Беседа «Мороз-Красный нос»
2.Ситуативная
беседа:«Берегись мороза!».
3.Отгадывание загадок: о зиме,
снеге, сосульках.
4.Опыт со снегом: «Почему
тает снег?!».
5.П/игра: «Мороз красный
1.Игра «Виды спорта»
(ассоциации).
2.Беседа о спорте и здоровом
образе жизни.
февраль
Безопасное поведение
в природе
«Природные
явления».
Формировать элементарные
представления о гололеде,
воспитывать умение вести
себя при гололеде.
1.Беседа «Что такое метель?»
2. Наблюдение«Обходи
скользкие места»
Консультация: «Учим ребенка
правилам безопасности».
Ширма: «Безопасность детей».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Наблюдение за
автобусом».
Дать представления об
особенностях движения
автобуса.
1.Наблюдение за автобусом.
2.Рассматривание
иллюстраций.
3.Д/игра: «Виды транспорта».
4.Худ.эстет.
деятельность:рисование
красками «Волшебные
полоски».
5.П/игра: «День и ночь».
Безопасность
собственной жизни
«Опасные
предметы дома».
Дать детям представление об
опасных для жизни и
здоровья предметах, с
которыми они встречаются в
быту, об их необходимости
для человека, о правилах
пользования ими.
1.Рассматривание иллюстраций
«Бытовые приборы»
2. Беседа«Опасные предметы
3.Игра-ситуация: «Если ты
дома один»
4.Д/игра: «Опасные предметы»,
«Осторожно электроприборы».
март
Безопасное поведение
в природе
«Осторожно,
сосульки!»
Учить детей быть
внимательными, не ходить
под крышами и навесами в
это время года.
1.«Что такое сосульки и чем
они опасны».
2.Отгадывание загадок: о зиме,
снеге, сосульках.
Ширма: «Основы
безопасности»;
«Опасности для детей».
Консультация: «Безопасность
наших детей».
Памятка: «Правила
безопасности для детей при
общении с незнакомцами».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Что такое
перекресток?».
Рассматривание
иллюстраций с
изображением оживленного
перекрестка, побуждать
детей к внимательному
прослушиванию короткого
рассказа, учить ставить
вопросы к прочитанному.
1.«Перекресток»
2. Рассматривание
иллюстраций.
3.Беседа «Всем ребятам надо
знать, как по улице шагать!».
Безопасность
собственной жизни
«Витамины
полезны для
здоровья»
Познакомить с понятием
«витамины», закрепить
знания о необходимости
витаминов в организме
человека, о полезных
1. «Витамины укрепляют
организм»
2. «Витамины в жизни
человека»
продуктах, в которых
воспитывать у детей
культуру питания.
апрель
Безопасное поведение
в природе
«Собака бывает
кусачей».
Учить детей правильно
обращаться с животными.
Дать сведения об
агрессивности некоторых
животных и мерах
предосторожности.
1.Игра-беседа:«Собака бывает
кусачей».
2. Рассматривание папки–
раскладушки «Правила
обращения с дикими и
домашними животными».
Ширма: «Один дома».
Консультация: «Правила
дорожного движения».
Памятка: «Детские автокресла –
залог безопасности».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«Не зевай, правила
соблюдай».
Знакомить детей с
основными правилами
объяснить, какой вред
приносят игры с огнем.
1.«Основные правила пожарной
безопасности»
2.Игра-ситуация: «Не играй со
спичками – это опасно».
Безопасность
собственной жизни
«Ребенок и быт»
Сообщить элементарные
сведения о лекарствах, что
принимают их только в
присутствии взрослого,
нельзя брать лекарства
самостоятельно,
формировать представление
о главной ценности жизни –
здоровье..
1.Презентация:«В мире
опасных предметов и
ситуаций».
2.Ситуативная
беседа:«Таблетки не растут на
3.Худ.-эстет.
деятельность: аппликация
«Разноцветные таблетки».
4.Сюжет. рол. игра: «Аптека».
Безопасное поведение
в природе
« Если ты
потерялся»
Научить детей правильно
вести себя, если потерялись.
1.Моделирование ситуаций.
Упр. «Поможем кукле Кате
найти маму».
2.Чтение отрывка из стих.
С.Михалкова «Дядя Стёпа»
3. Рассказ воспитателя.
Консультация: «Безопасность
ребенка летом».;«Пожарная
безопасность».
Памятка: «Приемы обучения
юного пешехода»;
«Дорожные знаки»;
Упражнение «Если ты
потерялся»
«Остерегайтесь клещей»;
«ПО безопасности детей».
Б е з о п а с н о с т ь
дорогах
«О безопасности
на дорогах».
Сформировать
представления о правилах
безопасности на дорогах,
углубить знания о правилах
дорожного движения.
1.Ситуативная
беседа:«Правила для
пешеходов».
2.Д/игра: «Пешеход переходит
улицу», «Кто быстрее».
3.Сюж. рол. игра:«Водители и
пешеходы», «Семья».
Безопасность
собственной жизни
«Что ты будешь
делать, когда
останешься дома
один, без
родителей, а в
дверь позвонили?»
Предостерегать детей от
контактов с незнакомыми
людьми, способствовать
развитию осторожности,
осмотрительности в
общении с незнакомыми
1.«Ты один дома»
2.Беседа «Угощенье от
незнакомца»
Рассказ воспитателя.
Моделирование ситуаций.
Рассматривание иллюстраций.
Карта оценки уровней эффективности педагогических воздействий.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Возрастная группа:____________________________________________________________ Воспитатели:______________________________________
Дата заполнения:___________________
Направление реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Усвоение
ценностей,
п р и н я т ы х
обществе, включая
м о р а л ь н ы е
нравственные
ценности
Развитие
взаимодействия
р е б е н к а
в з р о с л ы м и
сверстниками
Становление
самостоятельности
целенаправленност
и и саморегуляции
собственных
действий
Развитие
с о ц и а л ь н о г о
эмоционального
интеллекта,
эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания,
формирование
Формирование
уважительного
о т н о ш е н и я
принадлежности
сообществу детей и
в з р о с л ы х
Формирование
позитивных
у с т а н о в о к
различным
труда и творчества
Формирование
безопасного
поведения
социуме, в природе
г о т о в н о с т и
совместной
деятельности
сверстниками
организации
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ (в %)
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Возрастная группа ________________________________________________________________________________________________
Воспитатели _____________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения:
Начало учебного года___________________________
Конец учебного года____________________________
Направления
Низш/низк
Усвоение норм и ценностей, принятых
в обществе, включая моральные и
нравственные ценности
Начало уч.г.
Конец уч.г.
Развитие общения и взаимодействия
Начало уч.г.
ребенка со взрослыми и сверстниками
Конец уч.г.
Становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции
собственных действий
Начало уч.г.
Конец уч.г.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование
готовности к совместной деятельности
со сверстниками
Начало уч.г.
Конец уч.г.
Формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к
своей семье и к сообществу детей и
взрослых в организации
Начало уч.г.
Конец уч.г.
Формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества
Начало уч.г.
Конец уч.г.
Формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, в природе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24 «Теремок» станицы Незлобной»
Перспективный план по социально- коммуникативному развитию
«Безопасность»
2016год
МесяцТема
Цели и задачи
Литература
1
сентябрь
«Внешность человека может быть обманчива»
Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
О.Л.Князева «Безопасность» стр.41
И.А.Лыкова «Азбука безопасного общения» стр.17
2
«Один возле дома»
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях
О.Л.Князева «Безопасность» стр.42,46.
И.А.Лыкова «Азбука безопасного общения» стр.11
1
октябрь
«Огонь-друг или враг»
Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.
О.Л.Князева «Безопасность» стр.54
Т.А.Шорыгина стр.5
2
«Пожарный - герой, он с огнём вступает в бой»
Познакомить детей с номером «01» по которому надо звонить в случае пожара
О.Л.Князева «Безопасность» стр.61
Т.А.Шорыгина стр.12
1
ноябрь
«Предметы, требующие осторожного обращения»
Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами
О.Л.Князева «Безопасность» стр.56
Т.А.Шорыгина стр.36
2
«Использование и хранение опасных предметов»
Объяснить детям что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в определённых местах
О.Л.Князева «Безопасность» стр.59
1
декабрь
«Скорая помощь»
Познакомить с номером телефона «03»,научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (имя, фамилию, адрес)
О.Л.Князева «Безопасность» стр.65
2
«Милиция»
Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции
О.Л.Князева «Безопасность» стр63
1
январь
«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»
Расширять представление детей о предметах, которые могут служить предметом опасности в доме, что нельзя самим открывать окна, и выглядывать из них, выходить и играть на балконе
О.Л.Князева «Безопасность» стр66
2
«Пусть ёлка новогодняя, вам радость принесёт!»
Дать понятие, что ёлку нельзя ставить на ковёр, почему нельзя вблизи жечь бенгальские огни, нельзя располагать ёлку у дверей.
Т.А.Шорыгина стр.25
1
февраль
« Здоровье и болезнь». «Личная гигиена»
Научить заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур .
О.Л.Князева «Безопасность» стр.97-99
2
«Витамины и здоровый организм»
Объяснить детям как витамины влияют на организм человека
О.Л.Князева «Безопасность» стр101-106.
1
март
«Съедобные и
несъедобные грибы»
Научить детей различать грибы (съедобные и
несъедобные) по внешнему виду
О.Л.Князева «Безопасность» стр.77
2
«Съедобные ягоды и ядовитые растения»
Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.
О.Л.Князева «Безопасность» стр79
1
апрель
«Конфликты между детьми»
Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами(уступать, договориться, извиниться, соблюсти очерёдность)
О.Л.Князева «Безопасность» стр.111
2
«Ребёнок и его старшие приятели»
Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
О.Л.Князева «Безопасность» стр52
1
май
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»
Развивать у детей понимание того, что планета Земля- наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы. Насекомые. А человек- часть природы, что на всё влияет чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
О.Л.Князева «Безопасность» стр.70
2
«Будем беречь, и охранять природу»
Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.
О.Л.Князева «Безопасность» стр73
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»Тема: «Неделя безопасности »
Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.
Итоговое мероприятие : викторина «Что? Где? Когда?», дата проведения – 14.11.2014г.
Дата: 10.11.2014г. понедельник «Безопасность в быту».
Режим - ные моменты
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Утро
1. Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.
Объяснить, почему так говорят:
Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.
Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?
Для чего они нужны людям?
Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?
Удобно людям жить с такими помощниками?
Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.
2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».
Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.
3.Проблемная ситуация
«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»
Индивидуальная работа с Настей, Алиной, Ульяной
Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму
1. Дидактические игры
«Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».
2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.
3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке
Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?
Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?
Почему художник изобразил их на одном рисунке?
Почему нельзя играть иглой, ножом?
Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места
Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»
Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения
НОД
1.Художественная литература
«Литературная викторина», Ушакова с.204(5-6)
Цель: закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения. Произведений малых фольклорных форм. Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуации.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
«Волшебница-осень», Горькова, с.63
Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени, интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Формировать экологическую культуру, воспитывать бережное отношение к животным.
Прогулка
1. Наблюдение за воробьем осенью
Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;
активизировать внимание и память.
Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно.
И тихо: - Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, -
Мне бы хоть один червяк...
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
- Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок...
Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
-Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама...
Как выглядит воробей?
А какие хвост и крылья?
Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?
Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Светой.
«Не сбей флажок».
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
1.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
2.Трудовая деятельность
Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.
Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.
3.Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
Вечер
1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома
2.Речевая игра
«Доскажи словечко»
3.Работа с тематическими карточками
4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.
5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»
Какие предметы из аптеки можно брать самому?
Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?
Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?
6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку.
Какие из этих лекарств тебе известны?
Когда их используют и их лечебные свойства?
Индивидуальная работа с Алиной, Катей, Настей.
Тренинг «Один дома»
Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.
1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»
2.Коллективное изготовление стенда «Сокровища детских карманов».
3.Практическая деятельность.
Перевязывания порезов.
Оказание первой помощи при носовом кровотечении.
Прогулка
1.Наблюдение за голубями
Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей.)
Кто летает, кто стрекочет - Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)
Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут?
Что они любят клевать? Кто их кормит?
Где живут голуби?
Какие перья в крыльях согревают голубя?
Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?
2.Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и дятла.
Индивидуальная работа с Артёмом, Доминикой, Ульяной.
«Сбей кеглю».
Цели: учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.
1.Трудовая деятельность
развешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий.
2.Подвижная игра
«Летают, прыгают, плавают».
Цели: упражнять детей в беге;
закреплять названия рыб, птиц, зверей.
Дата: 11.11.2014г. вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.
2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).
Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?
Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать
Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?
3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».
Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях.
Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Ромой. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»
1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций.
2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.
3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.
4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»
1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».
детей.
НОД
1.Речевое развитие
Пересказ были Л. Н. Толстого «Котёнок», Аджи, с. 79
Цель: учить детей внимательно слушать и передавать содержание небольшого по объёму литературного произведения.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Такие разные зонтики», Лыкова, с.70
Цель: учить детей рисовать узоры на полукруге, показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. Систематизировать представления о декоративных мотивах, готовить руку к письму. Развивать чувство формы, ритма, композиции.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №27, Пензулаева, с. 32 (подг.г.)
Цель: закрепить навыки ходьбы, перешагивая через предметы, повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.
е большой книги правил поведения.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной».
Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
Индивидуальная работа с Людой, Владом, Лизой.
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.
1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
2.Подвижные игры: «Ловишка»,
«Бездомный заяц».
Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».
Вечер
1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.
2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».
Индивидуальная работа с подгруппой детей.
1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.
2. Игра «Похитители и находчивые ребята».
Прогулка
1.Наблюдение за пешеходом
Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора -
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит: -
Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
Где положено ходить пешеходам?
Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Индивидуальная работа с Ирой, Дашей, Викой
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность
1.Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
2.Подвижные игры
«Стая», «Светофор».
Цели: развивать ловкость;
закреплять знания о значении светофора.
Дата: 12.11.2014г. среда «Безопасность в природе».
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды»
Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться)
2.Рассматривание иллюстраций «Безопасность на воде»,
обыгрывание ситуаций.
3.Дидактическая игра «Опасно- не опасно»
Индивидуальное задание Матвею, Славе, Роме сложить свои вещи в шкафчике правильно.
1.Изготовление макета «Лесные дары»
2. Дидактическая игра «Съедобный грибок
3.Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы»
Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.
1.Анкетирование «Какие мы родители».
2.Конкурс «Кормушки для птиц».
3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании
детей.
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24
Цель: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов.
Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54
Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №28, Пензулаева, с.32 (подг.г.)
Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
Прогулка
Наблюдение за собакой
Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки?
Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?
Почему некоторых собак называют «бездомными»?
Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой.
Развитие движений.
Цели:
совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.
1.Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
2.Подвижные игры
Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа о насекомых – которые из них могут представлять опасность для человека.
Вечер
1. Беседа «Будем беречь и охранять природу»
Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе
2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.
Индивидуальная работа с Ульяной, Никитой, Варей
Д/и «Найди лишний предмет».
1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»
Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.
2. Просмотр презентации «Правила поведения с
животными»
Прогулка
1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).
Какие деревья растут на нашем участке?
А какие это деревья?
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?
Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в н ародном хозяйстве и медицине?
Индивидуальная работа с Настей, Ханум, Ромой.
Прыжки в длину с места.
Цели:
упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
«
.
Дата: 13.11.2014г. четверг «Правила дорожного движения»
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения
2.Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Назовите лишнего участника дорожного движения:
- грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.
- легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.
Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.
Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.
Индивидуальная работа с Иваном, Лёшей, Артёмом.
Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».
1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон».
Цель: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.
2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)
3.Игра «Нельзя - можно»
4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»
1.Анкетирование родителей по ПДД.
2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».
НОД
1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие № 11, Ельцова, с.97
Цель: закреплять знания о предложении в процессе игры, Упражнять в нахождении часто встречающегося звука, формировать умение слышать, чётко произносить слова, осознавать рифму.
Подг.г. - Занятие №11, Ельцова, с.188
Цель: познакомить детей с согласным звуком «С», закреплять понятие «ударение», формировать умения точно называть предмет, его качества и действия. Развивать мелкую моторику руки.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №29, Пензулаева, с. 34 (подг.г.)
Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Рюкзачок с кармашками», Лыкова, с. 74
Цель: вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Учить создавать открывающиеся бумажные детали- кармашки. Развивать глазомер.
Прогулка
1. Наблюдение за работой дворника
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?
Индивидуальная работа Артуром, Катей, Лёшей.
Упражнения с мячом.
Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;
развивать быстроту бега.
1.Трудовая деятельность
Сбор ягод рябины на участке ДОУ.
Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
2.Подвижная игра
«Пожарные на ученье».
Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте
Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.
Вечер
1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.
Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.
2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»
3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.
Индивидуальная работа с Дашей, Ханум, Викой.
Лото «Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.
1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»
Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности
2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.
Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
Прогулка
1.Наблюдение за работой шофера
Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота -
Всех отвозить
По утрам на работу.
Для чего нужна такая профессия?
Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
1.Трудовая деятельность
Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).
Цели: закреплять названия деревьев и растений;
воспитывать любовь к растительному миру;
учить правильно, собирать листья растений.
2.Подвижные игры
« Перебежки-догонялки ».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки».
Цель: учить уверенно, взбираться по канату.
Дата: 1 4.11.2014г. пятница «Пожарная безопасность»
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.
2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.
3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.
Индивидуальная работа с Владом, Ромой, Варей.
Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.
1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.
2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.
3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака
Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.
Папка-передвижка «Пожарная безопасность»
Индивидуальные беседы о развитии и воспитании
детей.
НОД
1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
«Опасность дома и на улице», Волчкова, с.178-198
Цель: закрепить знания правил пожарной, безопасности, безопасности на дороге, дома и на улице.
3.Безопасность
Безопасное поведение на улице, Авдеева, с.127
Цель: научить детей правилам безопасного поведения на улице. Уметь обратиться ко взрослым за помощью.
Прогулка
1.Наблюдение за березой
Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем -
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
Индивидуальная работа с Матвеем, Артёмом.
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели: упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
1.Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
2.Подвижные игры
«Мы - веселые ребята», «Затейники».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.
3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания
Вечер
1.Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
2. Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается, развивать речь.
3. Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.
4. Викторина «Что? Где? Когда?»
Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.
1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом
2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.
3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.
Прогулка
1.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.
Какое время года? Какая погода осенью? Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя). Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги? Если дождик - мы не тужим,
бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять-
нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги) Почему осенью ты не носишь шубу?
Сижу верхом, не ведая на ком. (шапка)
Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф).
Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик- в свой чуланчик. (перчатки) 2.Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.
Индивидуальная работа с Ромой, Владом, Кириллом.
Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Цель: учить действовать по сигналу, вырабатывать координацию движений . «Кто дальше?».
Цель: учить прыгать в длину с разбега .
1.Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» Куртка какая?,… (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений.
2.Подвижная игра:
«Затейники»
3.
Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и
ответственности.
Тема:«Неделя безопасности »
Сроки: 14.11- 18.11
Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.
Итоговое мероприятие : досуг «Будем осторожны» дата проведения – 18.11.2016г.
Дата: 14.11.2016г. понедельник «Безопасность в быту».
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Утро
1. Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.
Объяснить, почему так говорят:
Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.
Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?
Для чего они нужны людям?
Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?
Удобно людям жить с такими помощниками?
Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.
2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».
Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.
3.Проблемная ситуация
«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»
Индивидуальная работа с Настей, Ильей, Костей
Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму
1. Дидактические игры
«Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».
2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.
3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке
Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?
Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?
Почему художник изобразил их на одном рисунке?
Почему нельзя играть иглой, ножом?
Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места
Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»
Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения
НОД
1.Окр.мир+ аппликация «Опасные предметы вокруг нас»
2. Музыкальное развитие.
По плану муз.работника
Прогулка
1. Наблюдение за воробьем
Цели: закрепление знаний о воробье; обучать видеть изменения в поведении птиц с приходом поздней осени;
Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно.
И тихо: - Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, -
Мне бы хоть один червяк...
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
- Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок...
Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
-Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама...
Как выглядит воробей?
А какие хвост и крылья?
Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?
Индивидуальная работа с Савой, Ильей, Полей, «Не сбей флажок».
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
1.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: соблюдение правил игры.
2.Трудовая деятельность
Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.
Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;воспитывать положительное отношение к труду.
3.Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель: выполнение действий по сигналу.
Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились», подготовка к обеду.
Вечер
1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома
2.Речевая игра
«Доскажи словечко»
3.Работа с тематическими карточками
4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.
5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»
Какие предметы из аптеки можно брать самому?
Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?
Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?
6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку.
Какие из этих лекарств тебе известны?
Когда их используют и их лечебные свойства?
Индивидуальная работа с Дашей, Сашей, Настей.
Тренинг «Один дома»
Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.
1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»
2.Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».
Дата: 15.11.2016г. вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.
2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).
Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?
Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать
Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?
3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».
Цель изучение правил поведения в экстремальных условиях.
Индивидуальная работа с Матвеем, Дашей, Сашей. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»
1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций.
2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.
3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.
4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»
1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».
детей.
НОД
НОД Речевое развитие. «Выставка машин»
Программное содержание : Формировать умение детей составлять рассказы – описания различных машин. Развивать умение задавать вопросы, отвечать на вопросы полным ответом. Обогащать речь детей названиями машин (пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина). Закреплять знания о профессиях: доктор, пожарный, полицейский. Воспитывать умение внимательно слушать рассказы детей не перебивая друг друга.
Оборудование : иллюстрации машин – пожарная, полицейская, скорой помощи, пожарный, полицейский, доктор.
Ход :
1. Психогимнастика «Доброе утро» (Цель: создание положительного психологического настроя к предстоящей деятельности)
2. Воспитатель объявляет детям о том, что в группе открылась выставка машин, все сегодня будут экскурсоводами . (Цель: привлечь внимание детей)
3.Рассказ воспитателя о первой машине (Цель: обучение правильному последовательному рассказу)
«Справа от вас находится машина скорой помощи. Машина скорой помощи белого цвета. Главное отличие ее от других машин - красный крест. На машине есть надпись – скорая медицинская помощь и 03. Эта машина нужна для того, чтобы возить врачей к людям, которые заболели. В машине есть аптечка с разными лекарствами. Чтобы машина скорой помощи могла быстро приехать на помощь, водитель включает сирену, тогда его пропускают на дороге другие водители»
4.Беседа «Задавай вопрос» (Цель: развитие умения задавать вопросы и отвечать на них)
5. Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»
6.Рассказы детей (после каждого рассказа дети задают вопросы и отвечают на них) (Цель: формирование умения составлять описательный рассказ, развивать умение задавать вопросы и отвечать на них)
6.Д.и. «Назови профессию и действия» (пожарный – тушит пожар и т.д.) (Цель: закреплять знания о профессиях)
7.Итог.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Пожарная машина»
Программное содержание : П ознакомить с изображением пожарной машины. Формировать умение рисовать пожарную машину. Активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу рисования. Развивать мелкую моторику, мышление. Побуждать вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать умение адекватно оценивать свою работу.
Оборудование : краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрация – пожарная машина.
Ход
:
1
.Психогимнастика «Улыбнемся другу» (Цель: создание положительного психологического настроя на дальнейшую деятельность)
2.Загадка про пожарную машину (Цель: развитие мышления)
3.Рассматривание иллюстрации – пожарная машина (Цель: знакомство с изображением пожарной машины, привлечение внимания к окружающему миру)
4.Показ способа рисования (Цель: обучение рисованию пожарной машины, привлечение внимания к процессу рисования)5.Физминутка «Быстрый ловкий» (Цель: предупреждение утомляемости)
6.Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять» (Цель: развитие мелкой моторики)
7.Самостоятельная работа детей (Цель: формирование умения рисовать пожарную машину)
8.Итог. Рассматривание рисунков. Анализ детских работ. (Цель: оценка деятельности детей, формирование у детей самооценки)
3. Физическое развитие
е большой книги правил поведения.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формирование понятий о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закрепление знаний о солнце (светит, но не греет).
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной».
Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
Индивидуальная работа.
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.
1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
2.Подвижные игры: «Ловишка»,
«Бездомный заяц».
Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».
Вечер
1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.
2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».
Индивидуальная работа с подгруппой детей.
1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.
2. Игра «Похитители и находчивые ребята».
Прогулка
1.Наблюдение за пешеходом
Цель: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора -
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит: -
Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
Где положено ходить пешеходам?
Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность
1.Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
2.Подвижные игры
«Стая», «Светофор».
Цели: развивать ловкость;
закреплять знания о значении светофора.
Дата: 16.11.2016г. среда «Безопасность в природе».
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24
Цель:учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов.
Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54
Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Прогулка
Наблюдение за собакой
Цели: установление связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки?
Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?
Почему некоторых собак называют «бездомными»?
Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой.
Развитие движений.
Цели:
совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.
1.Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
2.Подвижные игры
Цель: четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение.по выбору детей, подготовка к обеду
Вечер
1. Беседа «Будем беречь и охранять природу»
Цель: воспитание у детей природоохранное поведение; развитие представления о том, какие действия вредят природе
2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: обучать детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.
Индивидуальная работа с
Д/и «Найди лишний предмет».
1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»
Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.
2. Просмотр презентации «Правила поведения с
животными»
Прогулка
1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).
Какие деревья растут на нашем участке?
А какие это деревья?
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?
Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в н ародном хозяйстве и медицине?
Индивидуальная работа с Настей,
Прыжки в длину с места.
Цели:
упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
Дата: 17.11.2016г. четверг «Правила дорожного движения»
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения
2.Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Назовите лишнего участника дорожного движения:
Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.
Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.
Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.
Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.
Индивидуальная работа.
Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».
1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон».
Цель: составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.
2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)
3.Игра «Нельзя - можно»
4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»
1.Анкетирование родителей по ПДД.
2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».
НОД
1.Речевое развитие (
«Кто такой регулировщик»
2. Физическое развитие (зал) по плану физинструктора.
3.Художественная деятельность (рисование)
Прогулка
1. Наблюдение за работой дворника
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?
Индивидуальная работа Русланом, Богданом, Лёшей.
Упражнения с мячом.
Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;
развивать быстроту бега.
1.Трудовая деятельность
2.Подвижная игра
«Пожарные на ученье».
Цель: обучать легко и быстро лазать по гимнастической стенке.
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте
Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.
Вечер
1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.
Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.
2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»
3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.
Индивидуальная работа с Дашей, Ильей, Матвеем.
Лото «Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.
1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»
Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, обучать воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности
2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.
Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
Прогулка
1.Наблюдение за работой шофера
Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота -
Всех отвозить
По утрам на работу.
Для чего нужна такая профессия?
Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
2.Подвижные игры
« Перебежки-догонялки ».
Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки».
Цель: обучать уверенно, взбираться по лестнице.
Дата: 1 8.11.2016г. пятница «Пожарная безопасность»
Вовлечение семей в образовательную деятельность:Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.
2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.
3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.
Индивидуальная работа Милой, Сашей, .
Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.
1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.
2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.
3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака
Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.
Папка-передвижка «Пожарная безопасность»
Индивидуальные беседы о развитии и воспитании
детей.
НОД
1 . Обучение грамоте НОД Обучение грамоте
Программное содержание : Упражнять детей в определении количества слогов в словах. Закреплять знания о предложении (количество и порядок слов), умение составлять предложения по схеме. Развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Упражнять в употреблении слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Развивать мелкую моторику, умение штриховать. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
Оборудование : предметные картинки (сом, сыр, мяч, рак, лев, шар, волк, лук, стул, жук, стол, рысь, гусь, коза, кошка, чашка, сумка, рыба, роза, жаба, муха, белка, луна, овца, ложка, баран, собака, корова, ворона, тарелка, малина, сапоги, автобус, паровоз), тетради, простые карандаши, игрушки.
Ход :
1. Д/и «Пирамида» (Цель: закрепление умения делить слова на слоги)
2. Игровое упражнение «Предложения» (Цель: закрепление знаний о предложении, составление предложений по схеме)
3. Игровая ситуация «Ищем звуки» (Цель: развитие умения находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении)
4. Физминутка «Раз, два» (Цель: предупреждение утомляемости)
5. Упр. «Назови ласково» (Цель: закрепление умения употреблять существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом)
6. Массаж пальчиков – катание карандаша (Цель: развитие мелкой моторики)
7. Работа в тетрадях – штриховка чайника (Цель: развитие умения штриховать)
8. Итог (Цель: оценка деятельности детей)
2.Рисование «Наша улица»
3.Музыкальное развитие ( по плану музыкального руководителя .)
Прогулка
1.Наблюдение за березой
Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем -
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
Индивидуальная работа с Матвеем, Костей.
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели: упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
1.Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;убирать инвентарь после труда в определенное место.
2.Подвижные игры
«Мы - веселые ребята», «Затейники».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.
3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания
Вечер
Досуг
«Будем осторожны».
Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.
1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом
2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.
3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.
Надежда Барабонина
Тематическое планирование в старшей группе по теме «Что такое безопасность»
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Цель : Формирование представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Труд в уголке природы
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков - Формировать у детей привычку следить за опрятностью одежды и прически.
2. Утренняя гимнастика №.
3. Беседа по теме недели . «Правила безопасности » - Формирование представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
4. Дидактическая игра по теме недели «Найди правильное решение» - развивать мышление.
5. Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан»
Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные беседы о самочувствии детей
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Познавательное развитие Тема : «Мир пластмасс» - Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы.
прогулка 1.. Наблюдение за трудом пожарного – формировать представление о труде пожарного.
2. Дидактическая игра «Будьте внимательны!»
3. Подвижная игра. «Зайцы и волк» - развивать ловкость
4. Труд. Собрать песок в песочницу -развивать желания детей участвовать в трудовой деятельности Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Кириллом, Егором - Закрепление умения бегать с заданной скоростью. Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
сном 1. Восприятие художественной литературы. Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Ознакомление
всех родителей с информационным материалом
по теме недели .
Оформление стенда «Опасные ситуации дома и в детском саду»
нод Музыка по плану музыкального руководителя
поовина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. «Я и мое имя» - познакомить детей с историей возникновения некоторых имен.
3. Строительная игра «Дома многоэтажные» -Учить детей умению передавать в постройке особенности строения, дополнять конструкцию сооружением лесенки Индивидуальная работа
по ФЭМП с Егором, Левой – закрепить счет первого десятка Дидактическая игра
на развитие
сенсорных
эталонов.
2-ая прогулка 1. Наблюдение за деревьями – рассмотреть почки обратить внимание на изменения в строении почек.
2. Подвижная игра «Пожарные на учениях» - развивать двигательную активность Самостоятельная деятельность
В Т О Р Н И К
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение Подготовка оборудования для НОД лепка – закрепить умение аккуратно раскладывать оборудование.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Беседа по ОЗОЖ «Прилетела в гости бабушка пчела» : дать представление о пользе меда.
4. Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Шнуровка»
5. Игра малой подвижности «Съедобное, несъедобное» - развивать внимание, ловкость. Индивидуальная работа
по рисованию с Ильей, Кириллом Л. – продолжать развивать умение распределять сюжет по всему листу.
Самостоятельная деятельность
детей. Выпуск статьи
в родительскую газету
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Лепка Тема : “Цветок в горшке” - Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы.
3. ФЗК (улица)
прогулка 1. Наблюдение за божьей коровкой – расширять знания и представления об особенностях внешнего
2. Дидактическая игра «Лесовичек» - закрепить знания детей о деревьях и кустарниках Саратовской губернии.
1. 3. Труд. Подмести в беседке – воспитывать трудолюбие.
2. 4. Подвижная игра «Море волнуется» -развивать двигательную активность, внимание.
3. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию Димой, Настей Е. - закрепить умение перебрасывать мяч из за головы и ловить его.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. В. Бианки «Синичкин календарь. Апрель.» Предложить родителям оказать помощь в оформление выставки «Что такое безопасность ?»
Конструктивно-модельная деятельность Тема :Конструирование из теста «Пряничные фигурки» - Расширять опыт работы с тестом. Познакомить с изготовлением фигурок из теста с помощью формочек.
поовина дня 1. Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков. закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи
3. Восприятие художественной литературы. М. Исаковский «Поезжай
за моря-океаны» (заучивание) - Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений Индивидуальная работа
по музыке с Настей Ж., Кириллом С. – развивать умение различать музыку по высоте
Дидактическая игра
По ФЭМП «» Какой по счету» - закрепить порядковый счет
2-ая прогулка 1. Наблюдение за вербой – закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых
4. 2. Подвижная игра «Колечко» - развивать внимание, ловкость. Самостоятельная деятельность
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение Помыть расчески и разложить их по местам- воспитывать аккуратность.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Беседа по ознакомлению с предметным и социальным окружением «Контакты на улице с незнакомыми людьми» : Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.
4. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Закрепить привычку следить за прической, своевременно пользоваться индивидуальной расческой
5. Пальчиковая игра «Смелый капитан» - развивать мелкую моторику пальцев. Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность
детей. Предложить родителям организовать Выставку совместных рисунков «Дети и дорога» .
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Рисование Тема : Ледоход на реке (гуашь) - Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Расширять знания детей о ледоходе.
прогулка 1. Наблюдение за разными видами транспорта– закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.
2. Дидактическая игра. «Узнай по описанию транспорт» - совершенствовать знания детей о характерных признаках разных автомобилей.
3. Подвижная игра «Встречные перебежки» - развивать умение детей бегать не аталкиваясь друг на друга.
5. 4. Труд. Уборка цветника от мусора – воспитывать аккуратность. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Егором, Левой - продолжать развивать умение прыгать на скакалке.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном Восприятие художественной литературы. Е. Хоринской «Спичка-невеличка»
Разместить в приёмной схему «Безопасный маршрут в детский сад» , обратить внимание родителей на необходимость соблюдения ПДД в присутствии ребёнка.
ФЗК (по плану инструктора по ФИЗО )
качеств и этических представлений. Закрепить правила поведения за столом. Вспомнить пословицу : «Когда я ем – я глух и нем.»
3. Театрализованная деятельность, игра-драматизация. «Лиса и кувшин» - Учить детей исполнять средства выразительности мимикой и интонацией Индивидуальная работа
по аппликации. с Виталиной, Димой - продолжать развивать умение срезать углы плавно поворачивая лист. Самостоятельная деятельность
2-ая прогулка 1. Наблюдение за погодой весной – формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
2. Подвижная игра «Самолёты» - развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная деятельность
Ч Е Т В Е Р Г
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Труд и наблюдения в уголке природы.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.
4. Беседа по экологии. «В гости к хозяйке луга» - Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе .
5. Дидактическая игра по экологии «Грибники»
Цель : учить по внешнему виду различать съедобные и несъедобные грибы
6. Игра малой подвижности «Царь горох» - развивать воображение, мышление. Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные
консультации.
«Развитие творческих способностей ребенка»
1. ФЭМП Тема : «Состав числа 5 из единиц» - Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
прогулка 1. Целевая прогулка.. Целевая прогулка в места повышенной опасности (перекрёстки) - продолжать знакомить детей с наиболее опасными местами улицы и правилами поведения в этих местах
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. Чтение С. Михалков «Должен помнить пешеход : перекресток-переход»
по взаимодействию с родителями. Индивидуальные беседы с родителями о целесообразности одевать детей в соответствии с температурой воздуха на улице.
Логопедическое (по плану учителя логопеда )
половина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Ознакомление с основами безопасности жизнедеятельности «Что делать, когда потерялся?» - Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.
3. Сюжетно – ролевая игра «Пожарная команда» - закрепить знания детей о работе пожарных. Индивидуальная работа
по лепке с Димой, Егором – развивать умение лепить животных разными способами.
Дидактическая игра на сенсорное развитие. Дидактическая игра по сенсорному развитию «Разложи по длине» - развивать умение выкладывать сериационый ряд по длине.
2-ая прогулка 1. Наблюдение за рябиной - закреплять знания о рябине;развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.
2. Игра малой подвижности Экологическая игра с мячом «Я знаю» : закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы) . Самостоятельная деятельность
П Я Т Н И Ц А
Тема недели «Что такое безопасность ?»
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
с учётом интеграции образовательных областей Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы )
Взаимодействие
с родителями
Групповая , подгрупповая
Индивидуальная
Утро 1. Трудовое поручение полить растения в огороде на окне – воспитывать трудолюбие.
2. Утренняя гимнастика. №
3. Ознакомление с народным творчеством : «Изба красна углами, а человек - делами» . Знакомство с устройством русской избы, загадки о предметах быта.
4. Дидактическая игра. «Как избежать беды» - Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
5. Пальчиковая игра «Смелый капитан» - развивать мелкую моторику пальцев. Индивидуальная работа
по конструированию с Ильей, Кириллом С. – закрепить умение складывать бумагу в разных направлениях. Самостоятельная деятельность
детей. Индивидуальные беседы
по запросам родителей.
1. Логопедическое (по плану учителя логопеда )
2. Ф. З. К (по плану инструктора по ФИЗО )
прогулка 1. Наблюдение за высотой стояния Солнца : закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
2. Дидактическая игра «Найди такого же цвета » - развивать зрительное восприятие, внимание.
3. Труд. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.: развивать желание помогать старшим .
4. Подвижная игра «Краски» - развивать двигательную активность. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию с Левой, Ильей - закрепить умение перебрасывать мяч из за головы и ловить его.
Самостоятельная деятельность
Детей с выносным материалом :
Развивать дружеские взаимоотношения.
сном 1. Восприятие художественной литературы. М. Зощенко «Глупая история» Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения дома и на улице.
Вторая половина дня 1. Закаливающие мероприятия.
2. Воспитание культуры поведения, положительных моральных
качеств и этических представлений. Закрепить правила поведения в общественных местах.
3. Развлечение. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы»
4. Хозяйственно-бытовой труд. Починить коробки дидактических игр – воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа по познавательному развитию с Виталиной, Настей Ж. – закрепить домашний адрес.
Дидактическая игра
на классификацию «Четвертый лишний» -закрепить классификацию перелетных птиц.
2-ая прогулка
1. Наблюдение за перелетными птицами : закреплять знания о трясогузке.
2. Подвижная игра. «Караси и щука» - разнообразить движения в зависимости от условий Самостоятельная деятельность