Сценарий мероприятия "путешествие в страну прав и обязанностей". Конспект открытого мероприятия по правовому воспитанию «Викторина-конкурс «Я имею право Мероприятие в школе по праву
Внеклассное мероприятие по профилактике правонарушений и преступлений
Класс 9
Тема: Подросток и закон (Что такое хорошо, а что такое плохо…?)
Цели:
Формировать правовую культуру учащихся (уважительное отношение к законам, стремление их выполнять).
Развивать коммуникативные способности учащихся.
Воспитывать чувство ответственности за свои поступки и действия.
Оборудование: карточки с заданиями, карточки с терминами, конверт.
Форма : Беседа с элементами практикума.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Сообщение темы занятия.
Прочитайте на доске тему нашего занятия. На занятии вы узнаете о том, к чему приводит нарушение законов и какова ответственность за них.
2. Основная часть.
Вступление.
Люди по разному поступают и действуют и мы должны учиться оценивать свои поступки и поступки других людей, а помогут нам в этом законы.
Что такое закон? (обязательные для всех правила поведения, установленные государством, за нарушение которых наступает юридическая ответственность)
О чём говорится в законах? (что человек должен делать, а что нельзя).
На доске записан эпиграф: « Нет более вредного и страшного животного, чем человек, нарушающий законы» — Совонарол (настоятель монастыря во Флоренции).
Прочитайте высказывание мудреца.
Как вы понимаете это высказывание?
Вывод: человек, нарушающий законы, не заслуживает звания человека.
К сожалению, не каждый подросток осознаёт совершаемые им противозаконные действия, которые ведут к тяжёлым трудноисправимым последствиям.
Статистика.
Ежегодно подростками совершаются более 145 тыс. преступлений, и практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.
Что произойдёт, если подросток нарушит правила поведения, закреплённые в законах?
Что вы понимаете под словом ответственность? (обязанность отвечать за свои поступки)
Назовите виды юридической ответственности?
* Определите вид юридической ответственности (установите соответствие)
Ученик совершил прогул в школе Гражданско – правовая (с 14 ле т- порча имущества )
Порвал дневник одноклассника
Учащийся нецензурно выражался в школе Уголовная
Ученик нахамил учительнице во время
Избил одноклассника Дисциплинарная (с 14 лет – за нарушение
трудовых обязанностей )
Унижение слабых и младших
Старшеклассник оскорбил ученика Административная (с 16 лет )
Совершил кражу сотового телефона
Вывод: за любое противозаконное действие наступает ответственность.
Внимание! Только что поступило сообщение, что в этом классе среди вас находится подросток, который нарушает законы. Вот его словесный портрет.
Цвет волос
Овал лица
Телосложение
Особые приметы
(учащиеся находят ученика в классе, подходящего под описание)
Итак, правонарушитель задержан. Спасибо за помощь.
Кого называют правонарушителем?
А теперь побываем в роли следователя (следователь – лицо, которое ведёт следствие)
(учащиеся задают вопросы правонарушителю: — Что совершил?, Когда?, Где? …)
Рассказ правонарушителя: Я с друзьями в школе вёл себя очень плохо: матерился, награждал своих одноклассников и учителей обидными словами, курили , несмотря, на запрет в туалете. Писали на стенах непристойные слова, дрались, приставали к малышам и просили деньги. Избили двух одноклассников.
Есть ли в действиях подростков противоправные действия?
В чём это выражается?
Как такие действия называются?
Можно ли было предотвратить действия подростков?
С какого возраста наступает уголовная ответственность?
*Определите, какие поступки в большей мере ведут к совершению преступления:
Ломать деревья
Унижение одноклассников
Плохая учёба и оставление её
Ловить рыбу
Брать чужие вещи
Ложь, даже без причины
Разводить костры
Доказательство правоты с применением силы
Вывод: в случае нарушений законов вы окажитесь у опасной черты.
На следствии многие правонарушители, выгораживая себя, начинают придумывать то, чего не было, рассказывать сказочные истории про себя. Мы с вами тоже любим сказки. Давайте вспомним некоторые из них и посмотрим на них глазами юриста.
Викторина: «Знаток права» за правильные ответы выдаются жетоны)
В какой сказке Чуковского гнусное насекомое занимается шантажом, приказывая: «Принесите — ка мне звери, ваших детушек, я сегодня их за ужином скушаю» («Тараканище»)
Назовите сказку, где 2 невестки царя посягают на имущество третьей, а именно: украв одеяние невесты младшего сына царя, сжигают его («Царевна – лягушка»)
В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить эту собственность на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство птицы было случайно уничтожено мелкой серой личностью («Курочка – ряба»)
Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обоятельной личности совершило покушение на 7 несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано («Волк и семеро козлят»)
В этой сказке речь идёт о спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив ТБ, погибает («Колобок»)
* Работа в парах.
Собрать пословицу (выдаются разрезанные пословицы)
С кем поведёшься, от того и наберёшься.
С собакой ляжешь, с блохами встанешь.
C пчёлкой водиться – в медку находиться, а с жуком связаться – в навозе оказаться.
Прочитайте пословицы
Что их объединяет?
Вывод: будьте всегда осторожны с теми, с кем вы связываетесь, никогда не доверяйтесь людям, в чьих принципах вы не уверены. И счастье нашей жизни в большей степени зависит от разумного выбора наших товарищей и друзей. Если они плохо выбраны, то могут довести вас до падения, если же они хороши, то могут возвысить вас.
Что для вас в школе является законом?
В Уставе записаны ваши обязанности.
Назовите их.
Вы их соблюдаете?
* Постановка «Хорошо и плохо» (Читают ребята)
Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха: « Что такое хорошо, а что такое плохо?
Папа Кодекс показал и ответил строго:
Папа:
Кто его не уважал, тому дали много.
Хоть ты ростом мал ещё, но в любой эпохе
Надо делать хорошо и не надо плохо.
По дороге мальчуган побежал не глядя
Ясно всем: он хулиган
И, на горе пап и мам, уж не станет дядей.
Помни каждый гражданин, знай любой ребёнок:
Красный свет необходим для регулировок.
Кто зелёный свет любил, посмотри сынуля,
Лет до ста уже дожил. Молодец, дедуля!
В подворотне за углом молодёжь толпится
Рюмок звон и дым столбом – кто ж так веселится?
Кто – то в лужицу прилёг отдохнуть с подружкой
Стал, как свинтус паренёк, а подружка хрюшка.
Плохо, если на досуг взгляды однобоки, Для хороших для подруг наливайте соки!
Вот какой — то паренёк шустрый, не высокий
Утащил ваш кошелёк – это очень плохо!
Если ты зарплату хочешь получить отличную, То использовать ты можешь занятость вторичную.
Вышел мальчик на балкон (подышать он вышел)
Нецензурный лексикон сразу он услышал .
Мальчик Кодекс изучал, наклонился кроха,
Грозно пальчик показал и ответил:
Мальчик:
Должен каждый говорить языком приличным
И тогда мы будем жить в обществе отличном!
Какие нарушения описаны в стихотворении?
(В стихотворении подняты вопросы современности — часто встречающиеся среди подростков административные правонарушения)
Дайте несколько деловых советов: что можно сделать, чтобы в школе перестали выражаться нецензурными словами, курить, хамить, унижать слабых, вымогать деньги, сигареты.
3. Заключительная часть.
Читая каждую вторую букву, расшифруйте главную мысль нашего занятия:
Б з к а за
у п в о т с и т з у ю п я к б и поступки
д н т а и д т о надо
г о в т о в а е д ч а г т р ь отвечать
Обращение воспитанника Котельнической ВТК к своим сверстникам (16 лет, осуждён на 3, 5 года)
Пусть кто думает, что здесь хорошо, приедет на экскурсию. Здесь чувствуешь себя как в клетке. За забор страшно хочется. Домой хочу, к маме. Сидел бы рядом с ней и никуда не отходил. А здесь матери нет. Сам карабкаешься. Никто тебе не поможет. Нужно ещё суметь за себя постоять. Знал бы, что меня ждёт…
Ребята, мне хочется верить, что после нашего занятия, вы будете совершать только хорошие поступки. Удачи вам!
Учитель высшей категории
обществознания и права,
социальный педагог,
"Отличник образования РБ»
Петрова Т.Ю.
МБОУ СОШ № 132
Демского района ГО г.Уфа
Внеклассное мероприятие по праву
Игра « Правовой ринг»
Цели внеклассного мероприятия :
1.Формирование правовой культуры школьников;
2.Изучение основных международных документов по правам детей (Декларации и Конвенции о правах ребенка);
3.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; воспитание чувства ответственности за свои поступки.
Оснащение: компьютер, презентация с заданиями, бумага для записей, ручки
Оформление: Изображение на сцене Фемиды - богини правосудия
В игре принимают участие команды по 6-8 человек от 9-11 классов
В ходе подготовки к игре:
1.Выбрать капитана команды;
2. Подготовить домашнее задание:
Изучить Конвенцию о правах ребенка;
Приготовиться к аукциону пословиц и поговорок о праве и законе
Ход мероприятия:
Ведущий. В школе в декабре месяце ежегодно проходит правовая неделя, которая приурочена к всемирному Дню прав. Во время правовой недели одним из традиционных мероприятий является «Правовой ринг», в ходе которого можно узнать много нового о способах защиты своих прав, о своих правах, о международных документах, в которых содержаться основные права детей, повысить свою правовую культуру.
Идет приветствие команд и представление жюри
Разминка. Командам предлагается ответить на вопросы разминки
1. В каких документах в РФ содержаться права детей?
2.Какие международные документы защищают права детей?
3. Когда были приняты эти документы?
4. Какие права ребенка закрепляют эти документы?
5. Кто обязан защищать права детей и подростков?
Конкурс 1 «Шифровка»
Командам раздаются по одной статье Конвенции о правах ребенка, бумага, фломастеры. Нужно «зашифровать» статью так, чтобы соперники могли угадать содержание этой статьи, затем рисунки передаются другой команде и идет расшифровка содержания. Время выполнения задания 5 минут. За интересную «зашифровку» и «расшифровку» команды получают по 1 баллу.
Ст. 17 Право на доступ к информации
Ст.20 Право ребенка, временно или постоянно лишенного своего семейного окружения, на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.
Ст. Право на имя и на приобретение гражданства, право знать своих родителей и право на их заботу.
Во время конкурса болельщики отвечают на вопросы ведущего:
Кто изображен на рисунке, который расположен на сцене зала? (Фемида)
У неё завязаны глаза (судит беспристрастно)
Зачем ей весы? (уравновешивает добро и зло)
Ей меч? (за преступление наступает наказание)
Конкурс 2 «Права человека»
Командам раздаются карточки с незаконченными фразами, в которых упомянуты различные сказочные герои. Необходимо определить какое право сказочного персонажа нарушено и дописать его в продолжение фразы. При этом руководствоваться команды должны положениями «Всеобщей декларации прав человека». Время на размышление – 3 минуты. За каждую правильно законченную фразу команда получает 0,5 балла. Всего предлагается 6 таких фраз. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 3 балла.
Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом _________ (на свободное передвижение).
Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик», схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право ______________ (на личную неприкосновенность).
Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право _________ (на неприкосновенность жилища).
Балда из «Сказки о попе и о его работнике Балде» А. Пушкина, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом __________ (на труд).
Иван-царевич из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право _______ (на владение имуществом).
В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Иван-царевича, нарушив тем самым его право __________ (на жизнь и личную неприкосновенность).
Во время конкурса проводится литературно-правовая викторина с болельщиками, которые за каждый правильный ответ получают 1 балл.
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)
2.Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летного возраста. Ст.1.)
3. Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Статью 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию».)
4 Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16, выдержка из которой цитировалась ранее.)
5. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.)
6. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка».)
7. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино».)
8. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах»)
Конкурс 3. « Лестница возрастов»
Команды выполняют письменно задание, выбирая из предложенного ряда соответствующий возраст. Время выполнения задания 3 минуты. За каждый правильный ответ команды получают 1б. Максимальное количество баллов в данном конкурсе 10б.
1. Во сколько лет можно пойти учиться в 1 класс(6-7)
2. Во сколько лет наступает правоспособность (с рождения)
3. Во сколько лет наступает дееспособность (18)
4. Во сколько уходят на пенсию по старости(55-60)
5.Во сколько лет можно участвовать в выборах (18)
6. Во сколько лет можно стать депутатом(21)
7. Во сколько лет можно стать судьей(25)
8. Во сколько лет можно стать президентом(35)
9. Во сколько лет начинаете нести уголовную ответственность за особо тяжкие преступления(14)
10. Во сколько лет можно поменять фамилию или имя? (14)
Варианты ответов: 18, 35, 21, 6, 7, 14, 25, 18, 55, 60, 18, 10, 14, по рождению
В это время среди болельщиков проводится аукцион на знание пословиц и поговорок о праве и законе.
Конкурс 4. Конкурс капитанов
Кто быстрее ответит на вопросы. За каждый правильный ответ капитан команды получает 1б.
1.Кто в РФ может ввести чрезвычайное положение (президент)
2. Когда была принята последняя Конституция в РФ (12.12. 93)
3.Как называется парламент в РФ (Федеральное собрание)
4. Высший Законодательный орган в РБ (курултай)
5. Что появилось раньше нормы прав или нормы морали (мораль)
6. Когда была принята последняя Конституция в РБ(24.12. 93)
8. В каком году была принята декларация прав ребенка (1959)
9. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка (1989)
10. Как зовут богиню правосудия (Фемида)
11. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве (сорока)
12.В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: « Да здравствует наш суд - самый гуманный суд в мире!» (Кавказская пленница)
Ведущий. Кроме прав у каждого человека есть и обязанности, а за совершенные правонарушения каждый несет ответственность. Давайте вспомним какие виды ответственности вы знаете и с какого возраста она наступает.
Ответы обучающихся
Конкурс 5 «Ответственность »
Команды получают карточки с описанием ситуаций. Необходимо разложить эти карточки в четыре стопки в зависимости от того, какой вид юридической ответственности наступает в этих случаях. На каждую стопку карточек команда должна положить полоску бумаги, на которой написать соответствующий вид ответственности. Время на размышление – 5 минут. За каждую карточку правильно соотнесенную с видом юридической ответственности, команда получает 0,3 балла. Всего карточек 14. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 4,2 балла.
1) Рабочий опоздал на работу (дисциплинарная ответственность).
2) Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная ответственность).
3) Ученик разбил стекло в школе (гражданско-правовая ответственность).
4) Пешеход перешел улицу в запрещенном месте (административная ответственность).
5) Гражданин купил ворованную вещь, зная о ее происхождении (уголовная ответственность).
6) Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую «Волгу» (гражданско-правовая ответственность).
7) Суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залившим водой его квартиру (гражданско-правовая ответственность).
8) Гражданин из мести поджег дом соседа (уголовная ответственность).
9) Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (уголовная ответственность).
10) Солдат не исполнил приказ командира (дисциплинарная ответственность).
11) Учащиеся техникума угнали автомашину и разбили ее (уголовная ответственность).
12) Суд признал вину подростка, укравшего вещи из автомобиля (уголовная ответств-сть).
13) Ученик нахамил учительнице во время урока (административная ответственность).
14) В мастерской отказались отремонтировать бракованный магнитофон (гражданско-правовая ответственность).
Во время конкурса проводится конкурс среди болельщиков «Правовой статус ребенка». Данный конкурс позволяет проверить знания учащихся об изменениях в правовом статусе (права, обязанности, ответственность) ребенка на различных возрастных этапах. За каждый правильный ответ 1 балл.
Подлежит первоначальной постановке на воинский учет (выдается приписное свидетельство) (с17 лет)
Несет уголовную ответственность за любые преступления (с 16лет)
Подлежит административной ответственности (с16 лет)
Имеет право самостоятельного заключения трудового договора (контракта); сохраняется ряд льгот по трудовому праву (сокращенная рабочая неделя – 36 часов) (с16 лет)
Имеет право обучаться вождению автомобиля на дорогах в присутствии инструктора (с 16 лет)
Имеет право на получение паспорта (с14 лет)
Имеет право на вступление в брак (с18 лет)
Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) (с14 лет)
Выражает свое мнение о том, с кем из его родителей расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода (с10 лет)
Имеет право на имя, отчество и фамилию (с рождения)
Приобретает право на гражданство (с рождения)
Жюри подводит итоги. Награждение команд.
Ведущий. Ребята, мы надеемся, что полученные знания во время игры пригодятся вам в жизни. В наш быстрый век, мы призываем вас быть грамотными в правовых вопросах, повышать свою правовую культуру, следить за принятием новых законов, надеемся, что вы будете законопослушными гражданами нашей страны.
Программное содержание:
- В интересной и занимательной форме знакомить детей с основами человеческих прав, отражённых во «Всемирной декларации прав человека», развивать способность анализировать действия, поступки героев сказок.
- Уточнить знания детей об их гражданских правах и обязанностях.
- Закрепить элементарные знания детей о правах ребёнка.
- Развивать индивидуальные способности детей к творческой, речевой деятельности, умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
- Развивать творческие способности детей в драматизации сюжетов сказки и ситуаций из реальной жизни.
- Развивать нравственные качества, осознанное понимание своих прав и обязанностей, как членов общества.
- Воспитывать нравственно – правовую культуру у детей и активную жизненную позицию.
- Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками.
Словарная работа: «Конвенция о правах ребёнка», неприкосновенность, жюри, права, обязанности, девиз.
Материал: Конверт, в котором находится свидетельство о рождении. Мешочек, в котором находится «сердечко». «Букварь», домик, иллюстрации к сказкам, ножницы, трафареты – символы: красные сердечки, эмблемы команд: «солнышко» и «капелька», ручки, ТСО.
Предварительная работа: Беседа с детьми о правах, знакомство с символами прав. Рассматривание дидактического материала «Мои права» (дошкольникам о правах и обязанностях). Чтение художественной литературы К.И.Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище», «Муха — цокотуха». Мамин – Сибиряк «Серенькая шейка». Русские народные сказки «Маша и медведь», «Морозко», «Гуси — лебеди», «Три поросёнка», «Красная шапочка», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Золушка».
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку «Вместе весело шагать», становятся полукругом. Коммуникативная игра «Добрый день».
Мы с вами познакомились с одним замечательным документом, который защищает права ребёнка. Кто помнит, как он называется?
Дети: «Конвенция о правах ребёнка».
С самого рождения дети имеют права. Какие же это права? (ответы детей).
В современном мире каждый человек должен знать свои права и вы, дети, в том числе. Соблюдать их и не нарушать.
Сегодня у нас не совсем обычное занятие, необычное потому, что оно будет проходить в виде викторины – конкурса на тему: «Я имею право».
Вам будут даны задания, вопросы. Отвечать на вопросы надо чётко, быстро и громко. Вы будете соревноваться по командам. У нас будет две команды: «Солнышко» и «Капелька».
Жюри будет оценивать ваши ответы, и после выполнения заданий будут вручаться символы — «сердечки». В конце конкурса – викторины жюри подсчитает у каждой команды «сердечки» и мы узнаем победителя.
Жюри просим занять свои места.
А теперь прошу команды занять свои места.
I – команда: «Солнышко».
Почему вы выбрали себе такое название?
«Солнышко ласкает и обогревает, всем в жизни помогает».
Наш девиз: «Есть права и у меня, хоть я маленький пока».
Кто у вас капитан? (Ответы детей).
II – команда: «Капелька».
А вы, почему выбрали такое название?
«Капелька это вода, а вода для жизни всем нужна».
Наш девиз: «Права детей не нарушать, их надо соблюдать».
А у вас кто капитан?
Итак, приступаем к выполнению заданий.
I задание: «Сказка, сказка, помоги о правах нам расскажи».
Внимание на экран. Вы увидите эпизоды из сказок. Нужно назвать сказку, и какое право в ней нарушено.
а) Сказка «Красная шапочка» (нарушено право на жизнь, нарушил это право волк). За правильный ответ вручается символ «сердечко».
б) Сказка «Теремок» (медведь нарушил право на жильё). За правильный ответ вручается символ «сердечко».
в) Сказка «Морозко» (мачеха нарушила право на любовь и заботу родителей, право на непосильный труд).
г) Сказка «Гуси — лебеди» (право на неприкосновенность нарушили гуси).
С этим заданием команды справились.
II задание: «Волшебный сундучок» (вношу под музыку).
У меня в руках волшебный сундучок, давайте откроем его и посмотрим, что внутри.
а) Конверт – в нём находится документ, который закрепляет ваше право на имя с момента вашего рождения. Что это за документ? (команды совещаются и отвечают – свидетельство о рождении). Достаю из сундучка и показываю свидетельство о рождении. Команда, которая ответила первой, получает «сердечко».
б) А ещё здесь есть «волшебный мешочек». Что же в нём находится?
Достаю и показываю «сердечко».
Какое право может обозначать сердце? (право на любовь и заботу родителей).
Что значит забота? Кто заботится о вас?
в) Показываю «букварь». Узнаёте эту книгу? О каком праве, она напоминает? (о праве на образование). Почему это право необходимо?
За правильный ответ команде «сердечко».
г) В сундучке есть ещё один предмет. Достаю и показываю домик. Как вы думаете, почему в сундучке лежит домик? О каком праве, он напоминает? (Право на жилище, на уютный и тёплый дом).
За правильный ответ команде «сердечко».
III задание: «Домашнее задание» (Сценки, проблемные ситуации).
Команда «Капелька»: «Айболит и Бармалей»
Айболит лечит зверей. Вбегает Бармалей пугает зверей, хватает доктора Айболита и привязывает его к пальме. Звери просят пожалеть их, отпустить доктора Айболита, чтобы он их полечил. Какое здесь, нарушено право? (Право на неприкосновенность).
Команда «Солнышко»: Семья готовится обедать.
Родители накрывают на стол, дети играют. Родители говорят детям, чтобы они шли обедать, дети играют. Папа берёт детей за руки и тащит их. Дети не хотят идти, он их наказывает, ставит в угол. Какое здесь, нарушено право? (Право на неприкосновенность).
IV задание: «Чья команда дружней и быстрей справится с заданием».
Даю картинки: иллюстрации из сказок. Написать, кто нарушил право, и кто его восстановил.
Какое право нарушено дети говорят устно.
«Собери картинку»: собрать из частей право и назвать его.
Чья команда быстрее выполнит задание, получит «сердечко».
Жюри подсчитывает количество «сердечек» у каждой команды. Определяем победителей, выясняем, что победила «дружба». Жюри вручает каждой команде коробочки конфет сердечком.
Итог: Играя, с помощью заданий мы закрепили ваши права. Каждый из вас теперь хорошо знает свои права и никогда их не нарушит. Когда вы вырастите и будите взрослыми, помните, что все люди и маленькие, и большие имеют свои права.
Викторина – конкурс завершается под песню «Солнечный круг».
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского МО
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Пионерская средняя общеобразовательная школа
Заочный конкурс методической продукции
Номинация: сценарий воспитательного мероприятия
по правовому воспитанию учащихся младшего школьного возраста
учитель начальных классов
МКОУ Пионерская СОШ,
Манькова Людмила Александровна,
учитель начальных классов
МКОУ Пионерская СОШ,
Свердловская область,
Ирбитский район,
п. Пионерский, ул. Ожиганова, 10
рабочий телефон: 4-49-39
^ Пояснительная записка
Одна из постоянных проблем, решаемых человечеством – это проблема прав и свобод детей. Важность её решения состоит в том, что осуществление прав личности есть одно из главных условий физического и психологического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. Потому большое значение для позитивной социализации обучающихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием.
Воспитание ребят сопричастными к жизни своей страны, своего народа, своей малой Родины - одна из важнейших педагогических задач.
Мы считаем, что работу по правовому воспитанию необходимо начинать с начальной школы. Одним из способов внедрения правового воспитания в начальной школе, является проведение занятий по правовой культуре школьников на тематических классных часах, беседы на группе продленного дня, в ходе изучения курса «Окружающий мир».
Начало XXI века знаменует переход России в стадию гражданского общества, правового государства, рыночной экономики, признание человека, его прав и свобод высшей ценностью. Очень важно, чтобы, начиная ещё с младшего школьного возраста, дети имели представление о связи времён и поколений, знали и гордились нашими лучшими национальными ценностями, любили свою большую и малую Родину и делали всё, чтобы она была стабильной и крепкой.
Права ребёнка лучше всего постигать на доступном детям материале.
На своих занятиях, классных часах, беседах и уроках мы проводим знакомство с Декларацией прав человека через примеры из сказок, способствующие изучению таких понятий как «закон», «статья», «свобода», «выбор», «справедливость» и др.
Занятие может проводиться 20 ноября (Всемирный день прав ребёнка) или 10 декабря (день принятия Всеобщей декларации прав человека) и особого ограничения во времени не требует, поэтому в сценарии мы не указываем интервалы времени на то или иное действие. В подготовке и проведении занятия можно задействовать всех ребят. Данное занятие можно проводить и на классных часах.
Данная разработка может представлять интерес для классных руководителей и воспитателей группы продленного дня в воспитании правовой культуры у детей.
Основная цель занятия : формирование положительного отношения детей к законам страны и их выполнению, способствовать формированию правовой культуры детей, пониманию необходимости участия в выборах.
Задачи занятия:
дать представление о «Декларации прав человека», «Коституции РФ», «Конвенции о правах ребенка»;
научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни, отгадывать кроссворд;
в игровой форме ознакомиться со статьями из декларации прав человека;
дать представление об основных принципах участия граждан в выборах, понимание реализации своего права участвовать в управлении делами государства;
воспитывать любовь к Родине, гордость за свое государство, правовую грамотность;
воспитание коммуникативной культуры общения и взаимопонимания.
изучение и подбор материала о правах и обязанностях гражданина РФ;
разучивание стихотворений о правах и выборах;
инсценирование отрывка из сказки «Колобок» и стихотворения
А.Л. Барто «Выборы» детьми, подбор костюмов и реквизита;
подбор изречений мудрых людей;
подбор сказок, в которых герои нарушают права других героев или показаны права героя;
создание мультимедиа презентации к занятию (см. м/м приложение «Мы – будущие избиратели. Наши права и обязанности»)
карточки с терминами; статьи из декларации прав человека;
паспорт гражданина РФ;
памятки прав ребёнка;
Клип «Россия, Мы дети твои!», группа «Волшебники двора».
Место проведения: классная комната или актовый зал.
^ Внеклассное занятие по правовой культуре школьников
«Мы – будущие избиратели. Наши права и обязанности»
I. Приветствие-присоединение
Сегодня на занятии, как мне кажется, не останется равнодушным ни один из присутствующих в классе.
Возьмемся за руки, почувствуем настроение друг друга через рукопожатие. (Дети все по кругу приветствуют друг друга.)
^ Встанем мы в широкий круг!
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом,
Станет радостно кругом!
Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?»
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались эти вопросы, когда их решили, появились законы, которые помогали устранить беспорядок.
Что же такое законы ?
Законы – это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.
^ II. Знакомство с названиями книг, в которых записаны права человека
Долгое время в истории человечества царил закон: «Око за око, зуб за зуб». Как вы понимаете это изречение?
Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав. Владельцы рабов считали, сто между людьми не может быть равенства. По их мнению, одни появляются на свет, чтобы быть в услужении у других. Только в XX веке человечество научилось понимать, что необходимо составлять специальные документы по правам человека.
До наших дней дошло изречение мудрых: «Храни порядок, и порядок хранит тебя». Как вы понимаете это изречение?
Все мы разные, но одно у нас общие - это наши права и обязанности, которые общие для всех. И мы все в равной степени должны их выполнять.
Существуют документы, в которых прописаны наши права. На сегодняшнем занятии мы познакомимся с ними.
В ноябре-декабре месяцах появились все важнейшие документы, определяющие, какой должна быть жизнь человека (На доску вывешиваются таблички) ;
«Декларация прав человека»,
«Конституция Российской Федерации»,
«Конвенция по правам ребёнка».
«Всеобщая Декларация прав человека» принята Генеральной Ассамблеей 10 декабря 1948 года . Она провозглашает права личности, гражданские и политические права и свободы, равенство всех перед законом, право каждого на свободу и личную неприкосновенность, свободу совести и др., а также социально-экономические права (на труд, социальное обеспечение, отдых и др.).
В 1918 году в России появилась Конституция.
«Конституция РФ» - основной закон государства. Принята 12 декабря 1993 года всенародным голосованием (референдумом). С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны.
В Конституции записаны права наших граждан, такие как: право на образование, охрану здоровья, отдых и труд и др.
Кроме прав у граждан России есть и обязанности , тоже отражены в основном законе, например, сохранять и беречь природу, защищать Родину.
«Конвенция по правам ребёнка» принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года. В соответствии с этим законом Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребёнка.
Качество человека, который поступает по правилу: относись к другим так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе.
Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.
Качество человека, свидетельствующее о его толковости, рассудительности.
Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
И тогда такому человеку будет легко жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются…»
У каждого из вас есть права и обязанности. Право на жизнь, право на семью, на учебу, отдых и т.д. А что же такое - право?
Право - это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.
Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Как вы думаете, важны ли эти документы? (Да)
Для чего они нужны? (Ответы детей)
III. Путешествие по страницам литературных произведений
Познакомиться с некоторыми правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость - сказки . В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло.
Мы отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев и обижают их. Итак, настроились на встречу со сказочными героями!
Вопросы детям:
В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино». Карабас Барабас.)
В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок».)
Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга.)
В каких сказках нарушено право человека на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Петушок- золотой гребешок») [Статья 22, п.1.]
В каких сказках герои подвергаются пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению? («Красная шапочка», «Василиса Прекрасная», «Золотой ключик») [Статья 21, п.2]
В каких сказках герои содержатся в рабстве или подневольном состоянии? («Сказка о Царевне- лягушке», «Гуси- лебеди», «Дюймовочка», «Золушка», «Морозко»)
В каких сказках нарушено право на владение имуществом? («Золотой ключик», «Летучий корабль», «Лиса и заяц») [Статья 35]
В какой сказке показано, что каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать место жительства? (М.Гаршин «Лягушка – путешественница») [Статья 27, п.1]
В какой сказке и кто нарушал право на равную оплату за равный труд? (А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». Поп) Статья 37, п. 3
В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию? (Дж. Родари «Чиполлино») [Статья 40, п.1]
В какой сказке показано, что каждый человек имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь? К.Чуковский «Айболит» [Статья 41, п.1]
В какой сказке показано, что каждый человек имеет право на образование? (А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино») [Статья 43, п.1]
В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жилья, а главный герой проникает в жилище против воли проживающих в нем лиц? (С.В.Михалков «Три поросенка») Статья 25
Ребята, вы можете и самостоятельно продолжить путешествие по страницам литературных произведений, если возьмёте в библиотеке книгу Шабельника Е.С., Каширцевой Е.Г. «Ваши права» (Показ книги.)
^ IV. Игра «Спрятанные слова»
А теперь поиграем в игру «Спрятанные слова» (Дети делятся на 4 команды и за 2 минуты составляют слова из слова КОНСТИТУЦИЯ ).
^ V. Знакомство с правом выбирать и быть избранным
Ребята, вы уже знаете, какие права и обязанности имеет каждый человек. Каждый гражданин и просто человек действительно имеет и сохраняет свою уникальность, неповторимость и особенность. Каждый из нас имеет свои собственные особенности характера, поведения, свой собственный образ мыслей и многое другое, но есть что–то, что нас объединяет.
Сегодня на занятии мы узнаем об очень важном и нужном праве – это право выбирать и быть избранным . А поможет нам узнать об этом праве всем нам знакомая сказка «Колобок».
Старик:
Ты, старуха, не горюй,
Тесто быстро в печку суй.
Испеки мне колобок,
Колобок - румяный бок.
^ Старуха засовывает «тесто» в печь, стоит с ухватом рядом.
Старуха:
Я пеку его с любовью,
Угощайся на здоровье!
Старик: Колобок, пекись скорей,
Старуха (обращается к старику) :
Ты пока его не трогай,
Пусть остудится немного.
Старик:
Колобок, остынь скорей,
Мы попляшем веселей.
Колобок:
Нет, старинушка, постой,
Не хочу я быть едой!
Спрыгну я сейчас с окошка,
Покачусь я по дорожкам,
Прикачусь к ребятам я,
Все они мои друзья,
Буду с ними я играть,
Вам меня и не догнать!
(Колобок убегает.)
Ребята, каким правом воспользовался Колобок, после того как он испёкся? (Да, он воспользовался правом свободы, но он ещё и мог сделать выбор – т.е. мог остаться и его бы съели бабка и дедка, а он захотел общаться с вами ребятами, поэтому у него сложится теперь другая судьба.)
Значит, важно или нет для человека, пользоваться правом выбора?
Как часто мы стоим перед выбором. Какую одежду сегодня одеть? С кем нам дружить? Доверить свою тайну другу или нет? Добро нам выбрать или зло? Кого выбрать командиром класса?
Всю свою жизнь человек стоит перед выбором. По мере взросления человека растёт и это право, по достижению вами совершеннолетия, т.е. в 18 лет человеку даётся право выбирать своё будущее и будущее своей страны. Об этом записано в главном законе нашей страны, который называется Конституция РФ.
Сегодня мы обсудим, как и где проходят выборы, какие документы необходимы для голосования и др.
Беседа об избирательном праве и о порядке голосования
У нас ВЫБОРЫ! Граждане страны выбирают Президента, депутатов, мэров и дают им власть, чтобы они сделали жизнь в стране лучше.
Где проходят выборы? (На избирательных участках)
Вы уже, наверное, ходили на избирательные участки вместе с родителями. Какие документы брали они с собой? (Паспорта)
Правильно, паспорт – это документ, который выдается гражданину страны, удостоверяющий его личность. В России паспорта получают с 14 лет, а
На избирательном участке члены избирательной комиссии проверяют паспорт гражданина, регистрируют его в списке избирателей, выдают бюллетень для голосования, в котором указаны фамилии претендентов. Гражданин должен отметить в бюллетене нужную фамилию и опустить его в урну для голосования. Члены избирательной комиссии по окончанию выборов подсчитывают голоса за каждого претендента, составляют протокол и объявляют результаты голосования.
Ты подумай о благе страны.
Выбирай из таких кандидатов,
Что одной лишь России верны.
Что такое выборы?
Каждый должен знать.
Потому что каждому
Кто же мне ответит?
Для того, чтоб жили мы
Лучше всех на свете.
Если ты ещё не выбрал
Информацию собрать!
Выбирай ты того, кого хочешь,
Кто понравился больше тебе,
У кого грандиознее планы,
За себя мы все в ответе!
Выбор твой, как ключ в кармане
Раз достал – открылась дверь,
И лучи большого счастья
Засияли в ней теперь!!
^ Стихотворение А. Л. Барто «Выборы» (Инсценируют дети)
Ребята, давайте посмотрим и послушаем, как проходили выборы в одном пионерском отряде.
Собрались на сбор отряда
Все! Отсутствующих нет!
Сбор серьезный:
Выбрать надо
Лучших девочек в совет.
Галю вычеркнут из списка!
Все сказали ей в глаза:
Ты, во-первых, эгоистка,
Во-вторых, ты егоза.
Предлагают выбрать Свету:
Света пишет в стенгазету,
И отличница она.
Но играет в куклы Света!-
Заявляет Ильина.
- Вот так новый член совета!
Нянчит куколку свою!
Нет!- кричит, волнуясь, Света.
Я сейчас ей платье шью.
Шью коричневое платье,
Вышиваю поясок.
Иногда, конечно, кстати
Поиграю с ней часок.
- Даже нужно шить для кукол!-
Заступается отряд.
Будет шить потом для внуков!-
Пионерки говорят.
Подняла Наташа руку:
Мы вопрос должны решить.
Я считаю, что для кукол
В пятом классе стыдно шить!
Стало шумно в школьном зале,
Начался горячий спор,
Но, подумав, все сказали:
Шить для кукол - не позор!
Не уронит этим Света
За что же выбрали Свету в совет класса? (Света пишет в стенгазету, И отличница она.)
Значит, каких людей надо выбирать на выборах? (Чтобы были примером во всём, и в делах, и в жизни)
А как вы думаете, можно ли не участвовать в выборах? Почему?
От этого будет зависеть то, в какой стране мы будем жить, кто будет руководить нами.
Нарисуйте словесный портрет гражданина страны (свободен, самостоятелен, неравнодушен).
Спасибо вам, ребята, что приняли участие в обсуждении данной мной темы. Я надеюсь, вам понятны термины, с помощью которых мы говорили о правах ребенка, о личности, о гражданской позиции.
Сейчас я предлагаю вам игру «Цветик-семицветик ». Перед каждым из вас лежит Цветик-семицветик, на котором с одной стороны вам предлагается продолжить фразу «Я имею право на …», с другой стороны – «Я обязан …».
Зачем нам нужны права и обязанности?
Ребята, заканчивая наше занятие, я с благодарностью хочу подарить вам памятки и надеюсь, что вы все будете знать свои права и обязанности, задумаетесь над вопросом как стать личностью, настоящим гражданином нашего государства под названием – Россия.
VII. Итог занятия
Наше общество будет чище и лучше, если мы научимся больше, чем предыдущее поколение, пользоваться своими правами и свободами.
К сожалению, это требует усилий от каждого из нас и от государства.
Не все граждане верят в силу закона и свои возможности. Поэтому идут на незаконные способы защиты своих интересов, прав и свобод. Идея защиты прав и свобод человека должна жить в уме и сердце каждого!
Источники и используемая литература
Барто А.Л. Любимые стихотворения. – М: Просвещение, 2005.
Всеобщая Декларация прав человека принята Генеральной Ассамблеей 10 декабря 1948 года.
Конвенция ООН о правах ребёнка – резолюция № 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Конституция РФ - основной закон государства от 12 декабря 1993 года.
Сборники сказок.
Шабельника Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права.
viki.rdf.ru
компьютер, мультимедиапроектор, экран;
Клип «Россия, Мы дети твои!», группа «Волшебники двора»;
реквизиты к сказке и стихотворению;
карточки с терминами;
статьи из декларации прав человека;
книга Шабельника Е.С., Каширцевой Е.Г. «Ваши права»;
паспорт гражданина РФ;
Цветики-семицветики для рефлексии;
памятки прав ребёнка.
Цель: Формирование правовой культуры у учащихся.
Задачи: Воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 7-9 кл.
Игра «Знатоки права»
Цель: Формирование правовой культуры у учащихся.
Задачи: Воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.
В мероприятии участвуют две команды. Побеждает та команда, которая после всех конкурсов набирает больше очков. Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие учащихся и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни.
Мероприятие проходит в классе или актовом зале в форме конкурса. Аудитория оформляется плакатами с «крылатыми изречениями», посвященными праву и юристам.
План мероприятия
Конкурс 1 «Приветствие»
Конкурс 2 «Что бы это значило?»
Конкурс 3 “Гражданин России”
Конкурс 4 «Всякая всячина»
Конкурс 5 «Конкурс капитанов»
Конкурс 6 « Права человека»
Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Конкурс 9 “В шутку о серьезном ”
Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”
Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»
Конкурс 1 «Приветствие»
Первый конкурс-приветствие команд. Жюри оценивает название, девиз и приветствие команд. Максимальная оценка – 5 баллов.
Жюри, подведите итоги
Конкурс 2 «Что бы это значило?»
Разминка. Командам по очереди задаются вопросы по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме. Оценка – 1 балл за верный ответ.
Если вы не обнаружили ключа от двери под ковриком… (Значит вы его туда не клали, т. к. это опасно).
2. Инспектор ГИБДД не берет штраф за превышение скорости… (Вы ее не превысили)
3. Вас признали виновным в совершении преступления… (Вам минимум 14 лет)
4. Школьник выражался нецензурно в общественном месте… (Значит он мелкий хулиган, ст 20. 1 КоАП)
5. Мальчик 12 лет пошутил, сообщив о заминировании здания школы… (И заплатили его родители штраф…)
6. Вы решили подарить
дом
своим родным…(Значит вы хорошо зарабатываете и дееспособны)
7. Вы – гражданин….(Значит вы свободны!)
8. Вы не можете без согласия родителей выехать из страны…(вы еще ребенок, т к вам не исполнилось 18 лет)
Жюри, подведите итоги
Конкурс 3 “Гражданин России”
Обязанности гражданина РФ
Команды получают карточки с перечнем обязанностей. Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.
Обязанности:
1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6.Сохранять природу и окружающую среду.
7.Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.
Конкурс 4 «Всякая всячина»
Конкурс называется «Всякая всячина». Команды должны будут ответить на 9 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если вы затрудняетесь с ответом, скажите слово «дальше». Жюри фиксирует правильные ответы.
Вопросы команде №1 «….»:
Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией. (Референдум)
Кто является главой Российской Федерации? (Президент)
Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация)
Отдельный гражданин как субъект гражданского права. (Физическое лицо)
К субъектам Федерации не относится республика, Москва, область или район? (Район)
В каком году была принята ныне действующая конституция? (1993)
5. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации (Декларация)
Государственным языком на всей территории России является…(Русский), а на территории Республики Калмыкия ….. (Калмыцкий и Русский)
Вопросы команде №2 «….»:
1. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция)
2. Кто является гарантом конституции РФ? (Президент РФ)
3. Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком? (Человек до 18 лет)
4. Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …(Народ)
6. Процедура вступления в должность главы государства называется…(Инагурация)
7. Защита отечества для гражданина России является…(Почетной обязанностью)
8. К исполнительной ветви власти относится…(Правительство)
9. Государственным языком на всей территории России является…(Русский)
Жюри, подведите итоги конкурса и огласите их.
Конкурс 5 «Конкурс капитанов»
Переходим к конкурсу капитанов. Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла. Противник может ответить на вопрос своего соперника в том случае, если тот молчит. Время на обдумывание не более 10 секунд.
1.* Вопрос капитану команды «……»:
Первой отменила эту дискриминацию Новая Зеландия. Ее примеру через год последовала Австралия. В Европе первой это сделала Норвегия в 1907 г., Россия –только после Февральской революции в 1917 г. Через год это случилось в Англии, где в парламент была представлена петиция с подписями. Закон прошел большинством лишь в два голоса. Свободолюбивая Франция приняла аналогичный закон только в 1944 г., а Щвейцария- в 1971-м. Так что произошло в Новой Зеландии в 1893 г.?.... (женщинам было предоставлено избирательное право).
2.* Вопрос капитану команды «…..»:
В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни. Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже пивные. Их нельзя показывать в кино, в телепередачах. В некоторых странах им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?.....(курильщики).
3.* Вопрос капитану команды «……»:
Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы»- «свобода», вместо «короля»- «гений». А вместо «туза»- то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз?....(«закон»).
4.* Вопрос капитану команды «……»:
Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался?...(Гражданский кодекс).
Конкурс 6 « Права человека»
Объявляем условия четвертого конкурса, посвященного правам человека.
Командам предлагаются на выбор карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Карточки вынимаются поочередно. Вам необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции. Время на размышление- 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Текст контрольного листа
Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………
(личную неприкосновенность)
Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-
тино воспользуется своим правом на……………..(получение бесплатного обра-
зования)
Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка путешественница», отправившись в
Путешествие, воспользовалась своим правом на……(свободное передвижение)
Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в камор-
ку папы Карло нарушили его право на ……(неприкосновенность жилища)
Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись
На работу к попу, воспользовался своим правом на…….(труд)
Царевич Иван из сказки «Иван- царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя
Берендея, нарушил его право на….(владение имуществом)
В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на
……..(жизнь и личную неприкосновенность)
Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право…………(поль-
зоваться учреждениями культуры)
Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса, пытались отнять у него деньги,
что является покушением на право Буратино……(иметь имущество и собственность)
Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они
воспользовались правом…..(уехать из своей страны и вернуться на родину)
Слово жюри…
Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”
Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Необходимо соотнести приобретаемые права и обязанности, возникновение ответственности и основные возрастные вехи в жизни ребенка. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За правильно выполненное задание команда получает-12 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл).
1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.
2. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.
3. Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.
4. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.
5. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.
6. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.
7. Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет/.
8. Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет/.
9. Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.
10. Вправе посещать школу /с 6 лет/.
11. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.
12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.
Слово жюри…
Конкурс 8 “Продолжи фразу”
Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно. Время на выполнение – 3 минуты. Правильный ответ - 2 балла.
“Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)
“Закон суров, но / это закон /!” (древнеримское изречение)
“Высший закон - /благо народа /” (древнеримское изречение)
“Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог)
“Обязанность без права есть /рабство/; право без обязанности - / анархия/” (Г.Ламене, богослов, философ)
“Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)
“Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)
“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)
Конкурс 9 “В шутку о серьёзном ”
Пока команды работают письменно, мы проводим конкурс для болельщиков. Называется он «В шутку о серьёзном». За каждый верный ответ болельщики могут принести 1 балл своей команде. Отвечает тот, кто первым поднял руку.
Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука. Ответ: «черт побери».
У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? Ответ: билета.
Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем- каскадером. Ответ: Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля».
Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. Ответ: сорока.
Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. Ответ: Буратино.
«Избави бог и нас от этаких судей»,- восклицал И.А.Крылов. Кто же был героем его басни? Ответ: осел.
Как появилось выражение «Написано на лбу»? Ответ: происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику.
Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня? Ответ: шапка.
Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”
Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Внимание!
1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)
2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому - по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)
3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).
4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)
5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)
6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)
Жюри подводит итоги.
Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»
По словесному портрету назвать имя и фамилию сыщика. За правильный ответ команды получают по 2 балла.
Задание 1. « Национальность – бельгиец. Внешность: яйцевидный череп, частично покрытый подозрительно темными волосами, гигантские усы, внимательные глаза. Родители дали ему имя одного из героев греческих мифов. (Эркюль Пуаро).
Задание 2. « Внешность: острый, пронизывающий взгляд, тонкий орлиный нос, придающий лицу выражение живой энергии и решительности, квадратный, чуть выступающий вперед, подбородок, говорящий о решительном характере; руки вечно в чернилах и пятнах от разных химикалий. Он живет в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе. Его любимый инструмент - скрипка. (Шерлок Холмс)
Задание 3. Он почти не известен за границей, он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за черной кошкой. Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Глеб Жеглов)
Задание 4. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)
Жюри подводит итоги.
Наш конкурс по правовым знаниям подошел к концу, попросим членов жюри подсчитать баллы за последний конкурс и огласит общий счет, назвав команду победительницу.